如何培养学生良好的数学阅读习惯

《如何培养学生良好的数学阅读习惯》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何培养学生良好的数学阅读习惯江苏省盐城市亭湖区南洋小学王根娣数学阅读是人一生最重要，最基木，也是新课程强调一种重要能力。教师要善于引导学生在阅读中领略数学美，追求和创造美的数学，让学生在“数学阅读”中绽放智慧之光！研究表明数学阅读对于转变学生学习方式，提高自学能力、知识掌握水平，提高解决问题的能力作用明显。因此数学阅读已经是人一生最重要，最基木，也是新课程强调一种重要能力。那么我们又该如引导进学生进行数学阅读，促进学生的可持续发展呢？一、培养兴趣，体验快乐在H常教学中教师应经常性的出示一些有趣的数学小知识、数学故事等阅读材料，使学生感受到数学也有许多东丙可读。对一些阅读材料，教师要

2、创设一些难度适中的情境，让“情境”引发学生的有意阅读，使之读出兴趣，读出感觉。如：我们可以开展数学趣味题、口算竞赛、数学小故事、评选数学之星、预习能手、数学周记之星等活动，激发学生去阅读相关的数学书籍，并定期开展“阅读成果展示会”，对学生的阅读成果给予及时充分的肯定，使学生看到自己的进步，体验到数学阅读的快乐，从而不断增强学生的阅读兴趣。二、细化阅读要求，坚持数学阅读方法的指导。1.审题要咬文嚼字，读懂题意学生阅读数学材料往往是一目十行，囫囵吞枣，但由于数学严密、言简意赅、言必有据的学科特点切不可蜻蜓点水，浮光掠影。所以在学生阅读数学材料时教师应要求学生做到“心到”、“眼到”“手到”

3、。养成专心致志、读书用脑,动手动脑，边读边思，眼、手、脑并用的良好习惯。如我是这样要求学生读题目的.•（1）快速阅读，把握大意：看兵体数据，圈关键词语，思图形所提供的信息价值，想问题的核心所在等。（2）仔细阅读，整理信息：分析数形之间的联系,吃透数量之间的关联，谨慎对待应注意的问题等。（3）简化信息，理清思路：合理选择画图、列表、枚举等方法准确地反映出数量间的内在联系。（4）解决问题，冋顾检查：带着结论，重新审题，看数据的使用、关系的理解是否合理、正确。总之，数学教学要以读为手段，思为核心，抓住重点，咬文嚼字细读研究，最后达到对材料的真正理解。1.训练学生词义互译的能力。数学阅读重在

4、理解领会，实现“内部语言转化”，让学生能够恰当地运用数学语言及自然语言进行表达与交流。在平吋的教学中我们可以有0的地训练学生用简练规范的语言叙述思维的过程，能够用不同的语言表达同样的意思。这样既可以提高学生的口头表达能力，也可以使学生在口头表达的过程中发散思维，培养思维的清晰性、广泛性。如5×4-12可以怎样读呢？可以读作：“5乘4,减12,差是几？”；也可以读作：“5的4倍比12多多少？”；也可以读作.•“12比4个5少多少？”等等。又如：6÷3=2,可以用不同的方法来表述：（a）把6平均分成3份，每份是多少？（b）6里面有几个3?（c）6分成每3个一份，

5、可以分成多少份？（d）6个苹果放在3个盘子里，可以放几盘？等等。规范多样的语言使用非常重要，易于学生养成严谨缜密又不乏灵活的思维,体会到数学文字的魅力。2.对比练4辨异同。通过对比性的练习，可以训练学生分析比较的能力。一些容易混淆的知识，教师还可以结合“易混点”，设计“姐妹题”让学生进行阅读比较，经历过程，强化体验。如：a:16个同学去划船，每4人一只船，需要多少只船？b:16个同学在2位老师的带领下去划船，每4人一只船，需要多少只船？C16个同学去划船，每4人一只船。后来人数增加到24人，需要多少只船？d:16个同学去划船，每4人一只船。后来人数增加了24人，需要多少只船？e:16

6、个同学去划船，每4人一只船。后来人数增加了24人，需要增加多少只船？f:16个同学去划船，每4人一只船。后来人数增到24人，需要增加多少只船？教师可以把一些貌似相同的题0放在一起，让学生进行比较，在比较中发现异同点，从而找到解题的方法。教师引导学生斟字酌句的对比辨别，可以让学生在数学阅读的过程中体会到数学问题虽是千变万化，但是奋很多问题奋着共同的规律，奋很多知识具有内在的联系。4、各种阅读方法的协调发展。数学阅读的形式主要包括导读、自读、议读等。具体的阅读方法有数学语言转化、新旧知识对比、演算推理等，这些阅读方法或阅读形式应依据阅读内容的需要而灵活选择，协调发展。数学阅读能力是一项长

7、期的循序渐进的过程,教师要格外重视课外有计划地培养学生数学阅读的W惯和能力，奋计划地指导学生课前参与，课后延伸。课前预AI离不开阅读，为了提高阅读的针对性和奋效性，教师要根据学生的实际情况和学＞』的需要，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读要求。如：教学《负数的认识》可以设置预习提示：1.生活中，你在什么地方遇见过负数？2.正数和负数表示的是怎样意义的数？3、你有什么疑惑？4.收集跟负数有关的你感兴趣的内容。冇了预提示，学生预起来就冇章可循,有利于学生初步探