关于以《法国》教学设计为例，教学方法的多样性

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1、关于以《法国》教学设计为例，教学方法的多样性导读：以《法国》教学设计为例，教学方法的多样性是一篇属于学生和大国的毕业论文格式格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。郭松六盘水市盘江镇中学，贵州六盘水553532中图分类号：G633。55文献标识码：A：10027661（2014）18005501一、模拟旅游，激发学生学习湘教版七年级地理下册《法国》一节课中，分3个标题：西欧大国便利的交通和文化与旅游，分别介绍法国的经济特点和文化、旅游等方面的内容.学生最感兴趣的是旅游，以我决定教学中将教材顺序改变一下，从

2、学生感兴趣的文化与旅游开始进入教学.搜集一些有关法国的图片：文物古迹（埃菲铁塔、凯旋门、罗浮宫等）、景色画的田园风光、浪漫多情的民风民俗、时装表演、艺术表演、香水以及来来往往的游客.将这些图片编辑成视频进行展示，使学生恍置身其中，来到艺术都黎.让学生感受到法国既是一个文化大国又是一个旅游大国，从而激发学生认识法国、了解法国的.二、发现式教学，培养学生读图绘图的能力我们了解到法国有着悠久的历史和灿烂的文化，大家想去法国旅游？学生说：想.那我们要知道法国究竟哪里，何能知道呢？学生说：查地图.世界政区图上学生找到法国，学生

3、从图上很容易看本篇关于以《法国》教学设计为例，教学方法的多样性论文范文综合参考评定下度:最新选题学生和大国毕业论文格式格式出法国是欧洲西部的一个大国.教材提供了一幅法国地形图，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流的流向和地势特征）、归纳综合能力（地形气候与农业）.观察法国地形图，说出法国的轮如何撰写学生专业全日制论文31161362廓特点.（呈六边形）学生进行绘图比赛，绘制法国的轮廓图，图上填出法国的临海和邻国.学生总结法国的位置特点：海陆兼备.然后将学生画的图进行

4、展示，让他们获得成感.学生读法国地形图，总结分析法国的地势特征.学生回答：东南高，西北低.教师追问：你怎知道的？有的说从教材内容上找到的，有的说根据图例从图上看出来的，有的说根据河流流向看出来的.这个追问少不得，由此以看出学生获取信息的途径.三、温故知新，培养学生的逻辑思维能力和地理综合能力学习法国的气候与农业一课时，根据法国的地理位置，联系前面有的欧洲气候知识，学生不难总结出法国大西洋沿岸属于温带海洋性气候，地中海沿岸属于地中海气候.教师说明麦、葡萄的生长习性，让学生总结出麦、葡萄法国最适宜生长的地区.最后点明法国

5、的葡萄酒驰名世界.四、直观教学，利用多媒体展示图片，增强感性认识学习法国的工业一课时，展示法国的资源分布（煤、铁）图、汽车公司和飞机制造等资料，让学生直观地了解法国是一个工业大国.展示法国的夜景和主要核电站图片，以及法国发电类型占比例的资料，让学生直观地感知到法国发电以核电为主.五、开放式教学，畅欲言谈收获最后，学生积极发言，理清思路，谈谈自的收获和心得体会，使学生对本节课有一个整体的认识，让学生养成归纳总结的良习惯.实际上，课的内容不，教学方法也不，即使一堂课此篇论文原创shuoshilunwen/76182.中，

6、不的内容，使用的教学方法也不.教学方法是多样的，教无定法，要灵活运用.（责任编辑刘馨）