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1、顺着孩子喜欢的道路摸索论文摘要如何培养后20%学生阅读兴趣,本文认为应从以下几点下功夫:一是想方设法让学生从“怕阅读”的阴影中走出来。二是让学生“爱上阅读”。三是为搭建展示“自我进步”的平台。四是让家长为学生的阅读教摘要如何培养后20%学生阅读兴趣,本文认为应从以下几点下功夫:一是想方设法让学生从“怕阅读”的阴影中走出来。二是让学生“爱上阅读”。三是为搭建展示“自我进步”的平台。四是让家长为学生的阅读教学“推波助澜”。关键词后20%阅读兴趣一、改变后20%学生的阅读现状需要恰当的策略曾看过一篇文章,题目叫《黑人州长》,讲的是这样一个故事:罗杰罗尔斯是美国纽约州历史上
2、第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。这里环境肮脏,充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子,耳濡目染,他们从小逃学、打架、偷盗甚至吸毒,长大后很少有人从事体面的职业。然而,罗杰罗尔斯是个例外,他不仅考入了大学,而且成了州长。在就职的记者招待会上,到会的记者对他提问:是什么把你推向州长宝座的?面对300多名记者,罗尔斯对自己的奋斗史只字未提,只谈到了他上小学时的校长——皮尔保罗。1961年,皮尔保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代,他走进大沙头诺必塔小学的时候,发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们不与
3、老师合作,旷课、斗殴,甚至砸烂教室的黑板。皮尔保罗想了很多办法来引导他们,可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信,于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。当罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,皮尔保罗说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你是纽约州的州长。”当时,罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次,皮尔保罗先生竟说他可以当纽约州的州长,着实出乎他的预料。他记下了这句话,并相信了它。从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜,罗尔斯的衣服不再沾满泥土,说话时也不再夹杂
4、污言秽语。他开始挺直腰杆走路,在以后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了州长。读了这篇文章笔者感触颇深:难道是这位校长真的会看手相?难道是这位校长没能感化学生,而自己却被学生同化了——相信迷信了?静下心来,细细品味,才真正明白这位皮尔保罗校长真是用心良苦呀!他不是真的会看手相,更不是迷上了迷信,而是他运用了一种教育策略,那就是——教育艺术,顺着孩子喜欢的道路,适时的鼓励他们,认可他们。这样,他们才能坚守自己的信念,朝着自己的胜利之门前进。就拿语文教学中的阅读教学来说吧:著名特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且
5、有可持续发展的后劲。”《语文课程标准》也规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。由此可见,课外阅读是多么的重要。而现在的学生恰恰对阅读是望而生畏,经常有家长这样给笔者说:“我的孩子不喜欢看书,我给他买了好多书,他就是不看,我拿他也没办法!”或者是:“老师你布置的看书作业他会看,要他自觉地找书看,那是比登天还难!”笔者曾对一个班的语文试卷做过一个调查:90%以上的丢分题就在阅读。孩子容易丢分家长就容易紧张,家长一紧张,孩子就更害怕阅读。害怕了还
6、怎么能静下心来去思考,害怕了还怎么能谈得上去喜欢上阅读呢。课内的即是如此,更谈不上看课外的了。中上等学生况且如此,更何况是后20%学生的阅读情况了。因此寻找恰当的教学方法培养学生的阅读兴趣就显得尤为重要。二、培养后20%学生阅读兴趣的策略1.让后20%学生从“怕阅读”的阴影中走出来首先,笔者当了一回“皮尔保罗校长”,在暗地里不断了解现在的学生在课后喜欢干什么事。日子久了,从众多孩子的口中得知:现在的孩子大部分都是独生子女,平时一个人在家,有很多时间都喜欢呆在电视机前看看动画片或是少儿节目。那么如何把阅读和看电视结合起来便是笔者要解决的关键问题。在以后的阅读课教学中,
7、就再也没有“阅读”二字,有的只有“观看”二字。在课堂上,笔者把“看阅读”比作了“观看动画片或是少儿节目”,并把所有课文都分了类,分别把它们归类为动画和活动,同时要求学生把文字想象成活的画面。这样一来,孩子们就对我新形势下的阅读课充满了好奇,也充满了兴趣。上课时,孩子们在不知不觉中走入文本,理解文本。同时,也在不知不觉中走出了害怕阅读的阴影。2.让后20%学生“爱上阅读”当孩子不再害怕阅读时,笔者感觉到引导孩子让孩子爱上阅读的契机到了。孩子把看阅读当成了看电视,把死的文字想象成了活的动画,笔者就把握时机介绍给孩子“观看富有童话色彩的片子”,例如:在上《丑小鸭》一课
