《月夜》(粤教版高二选修)

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1、《月夜》(粤教版高二选修)！寻找诗之眼——以《月夜》为例打开诗眼鉴赏之门教学目标：1、《月夜》的意境、主旨鉴赏2、以《月夜》为引子，引导学生学习把握诗歌的诗眼。教学重点：辨析、鉴赏诗歌的诗眼教学难点：鉴赏诗歌的诗眼一、引入：轻风摇细柳,淡月映梅花（下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花（中品）轻风扶细柳,淡月失梅花（上品）二、教学过程：（一）感受诗眼：为什麽改一个字能如此之神奇？画要点睛，诗歌重眼。晋代大画家顾恺之曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。1、诗眼的内涵：能集中体现思想情感。这种词语一般

2、具有浓厚的情感色彩。《书愤》陆游：早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。解题：“愤”流露出自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。诗中最精练最传神的词语。（1）增强诗歌的形象性；（2）使诗意更精确或翻出新意。全诗诗眼：《泊船瓜洲》王安石：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？解题：其“绿”字诗思深沉，情思浩

3、荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出当时奉诏回京的喜悦，还流露出经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。2、诗眼的位置：（1）在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》（2）在诗句中：《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”、《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（二）品味诗眼：鉴赏诗歌诗眼的独特之妙1内容定位：体会意境，想象与联

4、想2活用定类：常语含情，移位意更深1内容定位：体会意境1、看资料信息、