幼儿园生活中的随机教育

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1、幼儿园生活中的随机教育李晓芳新疆沙湾县实验幼儿园832100所谓随机教育，是指在教师教育计划之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。幼儿年龄小，思维是具体形象的，随机教育所抓住的事例往往具有极强的情境性、直观性，容易被幼儿理解和接受。在工作实践中，我对实施随机教育有深刻的认识，下面就这个问题我来谈谈自己的体会。一、注意渗透随机教育，促进幼儿发展幼儿在接受教育、学习知识的过程中異有明显的情绪性的特点，他们的注意、记忆、思维和想象有着很大的随意性，受情绪的支配，当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他的思维便异常活跃，头脑里的问号就特别多，语言表达也生动，容易接受成人对

2、他们的教育。因此，老师应重视在一日活动的各个环节中抓住随机教育的机会，对幼儿开展随机教育，以促进幼儿各方面更好地发展。1.利用随机教育，激发幼儿美好的情感。情感是人们对客观事物的态度和体验，幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，积极、健康的情感非一朝一夕所能形成，因此老师应重视一H活动中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响，要细心观察，善于捕捉机会，对幼儿进行情感的熏陶，并以自己的情感来感染幼儿。有一次，我在班上的自然角放上一个金鱼缸并养了一条金鱼，小朋友可高兴了。第二天中午，我带下午班，走进教室，我的视线被金鱼缸边上许多纸做的小金鱼吸引住了。当我把探询的目光投向孩子们，从

3、孩子那里得到答案时，我被感动了。原来小朋友觉得一条金鱼很孤单，便纷纷把自己折的小金鱼送给金鱼缸里的小金鱼做伴来了。媛媛还跑到我面前说：“老师，老师，我们小朋友有那么多的小伙伴，可是小金鱼只有一条，很可怜的，所以我们把自己做的小金鱼送给它做朋友了。”孩子们你一言我一语说开了，我觉得孩子们的话是世界上最美的，孩子们的心是世界上最善的。这不正是老师激发、培养孩子美好情感的大好吋机吗？于是我让孩子们尽情地说，尽情地表达他们的愿望和期待。最后我对孩子们说:“你们的心真好，老师很感动，以后让我们一起来关心小金鱼吧！”从此以后，孩子们对小金鱼、对自然角倾注了更多充满童趣的爱心。在日常工作中，我

4、们老师就是要善于利用活动时出现的机会，用自己的言和行在孩子们幼小的心田里播撒下人类真挚、美好情感的种子。1.在游戏活动中加强随机教育，培养幼儿良好的行为＞J惯。孩子们离不开游戏，尤苏是角色游戏。在角色游戏中，孩子们随心所欲地扮演成人，模仿着他们所崇拜的成人，他们充分地表现着自我，充分地与人交往。正因为角色游戏为幼儿所喜欢，因此，它对幼儿产生的教育功效很大，而II是多方面的。利用角色游戏加强对幼儿行为4惯的培养是非常必要和重要的。有一次，我组织超市角色游戏，娃娃家的洋洋小朋友一不小心把桌子给打翻了，桌上的玩具洒落一地，孩子们一下子全闹开了。面对这一情景，我很冷静，招呼在超市里购物的

5、小朋友一起收拾地上的玩具，一起重新布置娃娃家，接着我以游戏的U吻对大家说：“刚才，娃娃家的人不小心弄翻了桌子，以后你们游戏时可要小心，今天有这么多热心的客人帮助了你们，下一次你们可要好好准备，请他们来娃娃家做客，好好感谢人家。”听了这翻话，洋洋使劲地点头，紧张、害怕的表情也消失了，班上的小朋友情绪也稳定了下来。我的这•一随机教育，既丰富了游戏情节，也冇效地对幼儿的行为4惯进行了教育。在游戏活动中只要做个冇心人，善于发现、善于捕捉，类似这样的教育机会很多很多，老师要随吋抓住吋机，展开教育，久而久之，幼儿就一定会养成良好的行为习惯。二、在开展随机教育时应注意的几个问题1.要有爱孩子、

6、爱事业的心。爱是教育的先导，教育是爱的真实体现。老师爱孩子才能为孩子创造•-种无压抑感、充满激励氛围的良好的学A）、生活环境，在这样的天地里，孩子们自由自在，思维敏捷，好学好问，想象丰富。在这样的天地里，老师要积极捕捉幼儿的细微变化，以自己的热情、机智和丰富的知识感染教育幼儿。2.要提高自己观察孩子的能力，要非常用心。教育必须建立在观察、了解孩子的基础上。在一日活动中，要有效地开展随机教育，就必须到孩子中去,观察他们的一举一动，了解他们的所思所想，从而为自己开展随机教育奠定基础。记得五一节过后的一天我组织小班幼儿早锻炼，孩子们做早操、表演律动、开展户外体育游戏，不少孩子出了汗，回

7、到班上，他们胡乱地抹汗，嘴里嚷着：老师，我的袖U脏了。只有两个小女孩取手帕擦脸，我立刻表扬了她们，并示范用手帕擦汗、擦鼻子、擦手，孩子们一下子都学会了。用完点心后，我教了一*节健康常识“认识手帕”，利用儿歌、图画、猜谜等多种方法将手帕的用途作了详尽的介绍，并再次讲解用手帕檫汗的正确方法，孩子们印象深刻，教学效果好极了。1.随机教育要适度。在进行随机教育时，要把握吋机，催发幼儿积极向上、愿意学习的欲望。另外要注意启蒙的特点，要防止忽视幼儿的年龄特点和发展水平而无限拔高，要注意保持幼