浅谈地理教学和现代信息技术有效整合

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1、浅谈地理教学和现代信息技术有效整合(四川省阿坝县中学四川阿坝624600)【摘要】伴随着现代信息技术迅猛发展，其己经走进课堂，并日益发挥着举足轻重的作用，现代信息技术由于具有诸多优势，可以最大程度刺激学生多种感官，解决教学重点和难点，增强学生兴趣和拓展学生思维深度和广度，进一步优化地理教学效果。作为一名地理教师，作者结合自身多年教学经验，同时博采众长，特对现代信息技术在地理教学中的利弊进行深入探讨和剖析。以期为现代信息技术切合时宜运用地理教学做出自身努力。【关键词】地理必要性问题举措现代信息技术整合中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN10

2、04-1621(2016)08-0070-01伴随着新课改稳步推进和教育现代化，课堂教学除了需要我们教师革新教育理念以外，还要切合时宜运用一些现代化教学手段，一般而言，血多教师的教育理念都可以做到与时俱进，作为优化课堂效果一大利器的现代信息技术，我们地理教师自然无法置身事外，充分利用现代信息技术作用于地理教学，促使教学简单易懂，然而也引发一系列问题。比如：如何结合地理学科特点和学生客观现实切合时宜运用现代信息技术，进一步优化课堂教学效果，需要我们教师高度重视。一、现代信息技术在地理课堂教学中运用的必要性1符合现代化教学。我们地理教师只有对现代信息技术进

3、行探索和实践,充分利用丰富多样的信息应用到地理教学中，变革教学方式和知识呈现方式才能紧跟时代潮流和迎接新时代的严峻考验。2符合新课改。新课改深入化、持续化和健康化发展要求我们地理教师充分发挥现代信息技术构建适宜的教学氛围，进而实现现代信息技术和地理学科有效整合。为此，我们地理教师需要综合评估现代信息技术对地理教学的显著影响，积极构建适宜学生学习的最佳氛围，现代信息技术作为一种新颖方式，必将对地理课堂教学产生巨大和深远影响，并对地理教师的教育理念、教学方式等等方面产生巨大和深刻的变革。3符合教师终身学4。素质教育需要我们地理教师切合吋宜运用现代信息技术作

4、用于课堂，进一步提高学生获取地理信息能力、理解地理信息能力和应用地理信息能力，有效提高学生创新能力，为此，我们地理教师除了要具备较高地理素养以外，还应充分具备运用计算机能力。二、现代信息技术在地理课堂教学中存在的主要问题1教师主导地位被边缘化。现代信息技术被过度依赖。许多教师认为只要运用现代信息技术就是课堂改革，因此，过多依赖现代信息技术，学生只能消极被动的观看，教师的主导地位被严重边缘化。2适应能力很差。许多教师生搬硬套现代信息技术，缺乏奋的放矢，因此，无法满足全体学生，尤其是学生当面提出的问题，现代信息技术就心有余而力不足了，由于现代信息技术被严格

5、设计流程，缺乏灵活应变能力。3信息呈现过于丰富，学生很难记录。许多教师将信息呈现放大，展示频率很快，无法精准把握现代信息技术的度，导致许多学生思维跟不上现代信息技术的速度，笔记都无法及吋冇效的记录，而教师又不得不重放，因此，知识很难扎实和牢固。4过于重视形式而忽视效果。一些教师过于追求美感，进而导致学生注意力被分散，进一步影响学习效果。5忽视师生之间情感交流。现代信息技术丰富和形象的展示方式，在视觉上取得很好效果，进而导致教师无法顾及学生听课效果，进一步削弱现代信息技术的优势。6现代信息技术很容易受到影响。现代信息技术需要借助于电才能正常运行，一旦遇到

6、停电或者故障，我们许多教师会不知所措，为此，我们教师需要做好各种准备才能防患于未然。三、地理教学中切合吋宜运用现代信息技术的举措1层次性设计。我们地理教师在运用你现代信息技术时，要科学取舍那些丰富的信息，结合教学任务、教学内容和学生客观实际等方面灵活选择信息和进行层次性设计，才能最大程度保证教学最优化和排除一些干扰。2均衡关系。现代信息技术只是起到辅助性作用，而不能完全提高教师，教师依然是课堂教学的主导者，现代信息技术用于突破教学重点和难点，期间还要注意师生之间的情感互动3贴近客观实际。死搬硬套是样的运用现代新信息技术往往是弊大于利，为此，我们教师应贴

7、近客观现实，开发一些简单和实用的课件，充分利用现代信息技术的巨大优势，激发和维持学生注意力盲0实用和过于注重形式往往会导致信息呈现泛滥，导致舍本逐木，进一步影响到教学任务的又快又好实现。4注重互动和学生实践能力。在运用现代信息技术时，应强化现代信息技术的人机互动功能，促使人机有更多的吋机进行互动，便于学生获取知识和理解知识，进一步增强学生分析问能力和亲身实践能力。言而总之：现代信息技术作用于地理教学，需要结合地理学科特点，而不应简单的用于组合上，继而导致和现代化教育理念向背离，更要贴近客观现实，恰如其分的运用现代信息技术，和传统教学相结合中最大程度发挥

8、巨大优势。参考文献：1马丽娟;计算机辅助教学在地理教学中的应用［D］;辽宁师范大学;2005年