六年科学《登月之旅》

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1、1登月之旅苏教小学六年科学7教学目标1、能够模拟月球环形山形成的实验，知道环形山的形成原因。2、了解球的菇木情况。3、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。4、意识到人类对宇宙的认识足不断发展的，科学技术也是不断进步的，引导学生勇于探索，热爱科学。2指导思想本课是《探索宇宙》单元的第一课，月亮足地球的近邻，足太空屮离地球最近的大体。本教学设计的教学内界安排基本尊重教材原文，遵循人类认识认识月球的历程，只把人类探索月球的儿人事件按照吋问顺序做了调整，一步步在学卞面前展现月球的特点和人类探索H球的足迹。这样教学过程的脉络会更

2、清晰，更易于让学生记忆掌握。3理论依裾本教#设计采川以#牛为主的教#策略，采川探究发现法进行教7。孕生在经W探究环形山大小的成因过程巾，学到了科学知识，也掌握了学习科学的方法。4学情分析经过课前调杏我发现六年级的7:生对丁•宇宙奥秘兴趣浓厚，似人多数孕卞对于相关知识的了解较少，少数学生曾大呈阅读过宇宙知识的I5籍资料及观看视频，但都缺乏川实践活动米求证的经验。在学生开展探究活动的过程中，我会特别关注那些缺乏活动主动性的学生，引导他们以饱满的热情投入到活动中米。木课中关于刀亮的神话传说动画视频、大虽关于刀球的图八、阿波罗登

3、陆月球的影像资料等多媒体手段，能让学生认识到科学的进步和人类智慧的潜力，解答心中疑问，也将很好的解决木节课的重难点。5教学准备盘子、细沙、人小不一的石子、手电筒、环形山的图片和多媒体资料等。1.教学重点：让学生了解月球的基本情况。2.教学难点：引导学生体会科学技术发展的重要性。7教学过程教学活动：獅1【导入】动画导入教师活动：1、谈话：同学们，今天我给大家带来了-•段动画视频，我们要研究的主题就藏在视频里。2、教师提问：关于刀亮的传说你还知道哪些？3、同学们，月亮上真的有嫦娥、玉兔...吗？（课件：嫦娥奔月和月宫美景的图

4、片。）小结：这些只是古代人科学不发达，无法了解真:il•:的刀球而编造的神话故事。学生活动：学生观看视频并猎测;讲关于W球的神话故事;对老师提出的W题思考、讨论井作出回答。贫动2【讲授】探索调査教师活动：教师讲述：随着科技越来越发达，人类对月球的了解也越来越多。你们知道人类是如何一步步了解月球的吗？学生活动：请同学们小组交流、讨论丼分亨搜集到的关于人类探月方面的知识。（展示课件：伽利略川望远镜观察月球；科学家发现月球足地球的卫星；苏联发射第-•颗人造卫星；阿姆斯特朗第一次登上月球。）、活动3【活动】探究环形山形成原因教师

5、活动：教师引导学生思考并回答K列问题。①71球表而最显著的特征是什么？（课件出示月表阁片。）①在书屮42页找出环形山是怎样形成的，科学家们是怎样认为的？学生活动：学生小组交流环形山形成原因，讨论并汇报各小组的讨论结果。教师活动：②咱们也來模拟环形山形成的实验好吗？你们都准备了什么？③代表陨石的三块大小相同的玻璃球从不同的高度落卜，会有什么现象发生？怎么证明你们的假设正确？如果不M大小的石子从相M高度落下呢？学生活动：孚生展示实验材料，思考老师提出的与实验相关问题。教师活动：教师用多媒体出示实验要求及注意事项。指导学生完成

6、两个小实验。学生活动：学生提岀问题，互扣配合完成实验设计，各组讼组织组员开始实验，记录员进行记录。实验㈠：①把小米倒进沙盘，均匀地晃动，使表而尽量平坦。②从不同的菇度往沙盘里丢K人小相同的玻璃球。③用小尺测各自石子砸出的坑莨径，丼H测坑的深度。④实验记呆及结论。实验㈡：①把小米倒进沙盘，使表面尽暈平坦。②从相同的高度卜‘大小不同的石子。③用小尺测s:各自玻璃球砸岀的沙坑直径，并n测沙坑的深度。④实验记录及结论。师生总结实验结论：环形山的形成与流®和陨石的人小和跑离朽关；从不同窈度往沙盘里丢十*人小相同的玻璃球，菇度越商坑

7、就越人；从相同菇度往沙盘里丢下人小不同的玻璃球，球越人坑就越深。实验㈢：教师活动：教师提问：用手电光直射或斜射沙坑，观察模拟环形山影子的变化，为什么选在每月农历初七、初八和二十二、二十三左右？（多媒体呈现月相图。）学生活动：用手电光直射或斜射沙坑，观察影子的变化。做好记录，得出结论。诂动4【活动】拓展同7:们，俄罗斯和类国这两个发达H家的航天科技正在快速发展，我们屮国也不廿落后。继2000年我国的第一颗人造卫S发射成功P，我国的航天科技事业也在飞速发展。你们知道吗？学生活动：学生轮流介绍丫解到的我国航灭事业近十年的发展历

8、程。教师可以补充。教师活动：播放嫦娥三号探月卫星发射成功的模拟3D视频。活功5【作业】小结同学们，你们足否希望奋一天也能登上月球去一探究竞？那就要从现在开始努力学习科学文化知识，发挥你们的热情，希望你们早円实现£）己的登月梦！