在小学英语教学中怎样发挥学生主体作用.

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1、在小学英语教学中怎样发挥学生主体作用   摘要：在新课程小学英语教学中，关注学生的学习主体地位和作用，就是在尊重学生学习发展需要的基础上，优化教学过程和方法，来激发学生学习英语的主动性和积极性。在教学中，教师发挥好学生的学习主体作用，不仅能够使得课堂教学更具有人文性和和谐性，还能够提高学生的语言运用能力，帮助他们获取英语基础知识和基本技能。   关键词：小学英语,教学学生,主体作用    《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》认为，英语教学应该面向全体学生，关注学生的学习情感，通过创设宽松、民主、和谐的教学氛围来激发学生的学习兴趣和欲望，以此来激发小学生的语言学习潜能，增

2、强他们的学习信心。在教学中，加强对学生学习策略的指导，不仅能够帮助学生学习英语，还能够为他们学会使用英语奠定坚实基础。正是在这样的教学思想指导下，很多教师在教学中越来越注重发挥学生的学习主体作用，以此来提高课堂教学效果，满足学生的学习发展需要。我在近几年的教学实践中发现：创设自由和谐课堂，激发学生的积极情感；优化师生互动模式，增强学生的学习体验；利用现代教育技术，促进知识的吸收等都有利于激发学生的学习兴趣和激情。   1.创设自由和谐课堂，激发学生的积极情感   小学生的英语学习心理告诉我们，注重激发学生内心的情感世界，关注他们的学习精神需要，不仅能够充分发挥学生的主体性和

3、主动性，还能够提高教学有效性，促进他们知识和技能的有效内化生成，使他们产生学习的兴趣和信心。   这就要求教师在发挥好自身的组织者和引导者角色的基础上，营造自由和谐的课堂，为学生创设一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围。这种自由和谐主要体现在如下几点：（1）鼓励学生积极参与课堂教学，允许小学生带着自己的想象力进入课堂教学过程之中；（2）尊重学生的人格，允许学生在学习中大胆表达，以此来活跃课堂教学氛围，提高教学效果；（3）教师深入学生的学习活动过程之中，帮助他们解决在学习中所遇到的困难。   例如，我在《牛津小学英语》（FunwithEnglish）6AUnit7“At

4、Christmas”的“Listen，readandsay”教学中，我通过创设自由和谐课堂来激发学生的积极情感，以此来增强他们学习英语的主观能动性。在教学中，我首先利用多媒体影像播放与Christmas相关的庆祝方式，帮助学生进入文本的学习境地；其次要求学生利用自带的道具分别扮演Dad，Jim，Grandpa，Mum等角色，并进行互相对话交流；最后，我与学生一起进行有效互动交流，帮助学生解决在学习中遇到的问题。   2.优化师生互动模式，增强学生的学习体验   课堂教学互动是学生接受和掌握知识最受欢迎的重要途径和方法。这种教学模式的运用，一方面，能够起到优化课程教学和方法的

5、作用，动态地呈现知识；另一方面，能够拉近师生之间的距离，让学生在彼此和睦相处的学习环境中，加深对语言文本的认知，从而增强他们的学习体验。   在教学中，优化师生互动模式，首先，教师应该优化文本学习内容，通过创设一定的教学活动模式来展现文本学习内容，帮助学生更快地进入文本学习境地；其次，教师应积极融入学生的学习活动过程之中，引导他们更好地学习交流，以此来消除小学生的英语学习紧张感；最后，应鼓励小学生在学习交流的过程中大胆表达，从而提高他们的语言运用能力水平。   在《牛津小学英语》6AUnit1“PublicSigns”的“Listen，readandsay”教学中，我就通过

6、师生互动的形式进行教学：（1）要求学生在自主阅读的基础上了解各个公共标志的意思；（2）老师与学生进行互动：老师扮演一定的动作，让学生来猜测其中的意思：如老师用食指放在嘴中央，让学生来猜测是“Bequiet”的意思等；（3）老师可建议学生运用画笔来画出自己所要表达的标志示意图，如三角形的感叹号表示“Danger！”的意思等。   3.利用现代教育技术，促进知识的吸收   现代化教学手段的运用，能够为英语教学提供丰富的内容，让学生在充分享受视听觉盛宴的基础上能够激活他们的多种语言学习感官，增强他们学习英语的主动性和积极性。在教学中，借助对现代化的教学技术，不仅能够满足小学生的学

7、习好奇心理，还能够让学生在学习的过程中更容易接受和理解。   在教学中，利用现代教育技术，主要表现在：（1）利用录音机来播放与文本教学相关的内容，让学生能够感受地道纯正的英语发音，激发学生的模仿欲望；（2）利用幻灯片来展示表示的静态事物，帮助学生更好地想象记忆；（3）借助多媒体动漫来表现学习内容，让学生在充分融入音、形、意的情境中更好地学习和理解英语，以此来满足他们的多种语言学习感官的需要。可以这么说，在教学中，利用现代教育技术，不仅是未来教育发展的必然趋势，更是帮助学生拓宽语言文化视野的不可缺少的途径。教师通过现