高一历史文艺复兴与宗教改革

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1、第一单元15-16世纪西欧社会的演变第4课文艺复兴与宗教改革教案一、课时教学目标:1.知识目标：①知道“文艺复兴”的定义和性质；②知道意大利文艺复兴时期的“文艺三杰”以及他们的代表作；③知道“艺术三杰以及他们的代表作；④知道马丁·路德是宗教改革运动的主要代表之一。2.能力目标：①通过引导学生分析意大利“人文主义”的实质，理解“人文主义”，培养学生的历史概括能力。②通过引导学生了解分析文艺复兴时期的主要人物，培养学生运用历史唯物主义观点正确、客观地分析和评价历史事件的能力。1.情感、态度、价值观目标

2、：①通过对意大利“人文主义”的实质的分析，培养学生的人文主义精神；②通过学习使同学们认识到艺术创作是历经磨难、坚持不懈努力的结果，鼓励学生从小树立刻苦钻研、努力学习、勇于创新、勇于实践的信念和意识。一、教学方法：讲述法；描述法；讨论法；提问法二、教具：多媒体课件三、参考书目：《世界近代史》高等教育出版社《世界文化史》华东师范大学出版社四、教学过程：通过导入新课导入新课开始新课之前，先请大家看一张照片，大家知道这是哪吗？学生：法国卢浮宫对，这里就是世界闻名的卢浮宫，在里面又许多珍贵的展品，它有一件镇

3、馆之宝，游客去参观卢浮宫，别的都可以不看，但这件展品不能不看，大家能猜到它是什么吗？学生：蒙娜丽莎大家很聪明啊，一猜就猜到了。蒙娜丽莎这幅作品作于14到16世纪之间，这段时间恰恰是欧洲历史上最伟大、最辉煌的一段时期，历史上称这段时期为文艺复兴。究竟什么是文艺复兴？它是如何兴起的呢？它的结果又是怎样的呢？今天老师就带领大家一齐来了解文艺复兴（TheRenaissance）。一、文艺复兴学生若猜不出直接展示图片导出文艺复兴通过图片比较，让学生对教会的落后性形成初步印象1.文艺复兴的背景(Theback

4、groundofTheRenaissance)①基督教对文化教育的垄断：大家先来比较一下这两张图，能得出什么结论呢？学生：教会落后，人们要求学习新文化。很好，那么教会的落后究竟体现在哪里呢，下面听老师来分析。我们知道在中世纪，基督教会是欧洲社会的重要势力，它不仅拥有大量地产，而且对人们的思想和生活产生巨大的影响。基督教会在意识形态占支配地位，垄断西欧的文化，将思想领域都归入神学的范畴。当时社会的方方面面都渗透着基督教义，像政治、文学、艺术、哲学等等都具有浓厚的神学色彩，圣经和教会教条被视为真理的准

5、则。通过典型例子让学生进一步了解教会的落后性教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，强调凡与信仰无关的知识都是无用的，他们对古代科学文化视为异端，对科学家进行严酷的迫害。轻者逐出教门，重者判处火刑。大家知不知道有哪位科学家是因为坚持真理而被烧死在火刑柱上的？学生：布鲁诺对，布鲁诺因为坚持真理而献出了自己的生命。由此可见，当时教会对科学文化的摧残多么严酷。教皇格里高利一世曾经说过“不学无术是信仰虔诚之母。”在教会的垄断下“知识服从于信仰”“哲学服从于神学”成为意识形态的最高原则。除了对思想的垄断，教会还宣扬

6、禁欲主义，号召人们放弃现实的物质生活享受，放弃一切欲念，以求来世的幸福。它要求人们忍受剥削和压迫，接受现实中的痛苦，逆来顺受，服从上帝的安排，刻苦修行，以求死后能进入天堂。进一步引导学生引导学生自己说出教会的腐朽、落后及表现，理解背景①另外，教会对学校教育的控制极其严格，中世纪的学校大多都是教会开办的，以培养神职人员，所以教授的内容也都是为宗教生活需要而设置的。但是与思想上的禁锢相反的是，当时社会经济开始发展，社会要求进步。在这种情况下，教会的这种政策会产生什么后果呢？学生：阻碍社会发展；文化发展

7、落后。对，教会宣扬蒙昧主义，实行愚民政策，造成了西欧文化长期落后。它已经与社会进步格格不入，成为社会发展的重大阻碍。好，这是文艺复兴运动兴起的一个背景。我们再来看另一个。②复习旧知识引出背景③社会经济发展，资本主义萌芽出现：14到15世纪，资本主义关系在西欧封建社会内部逐渐孕育成长。由于新航路的开辟和地理大发现，使各地联系的加强，开拓了世界市场，一种新的制度开始在欧洲产生并逐渐发展起来。同学们告诉我，是什么制度？学生：资本主义制度很好，资本主义制度开始出现，一种新生产方式开始出现。由于商品经济和工

8、场手工业的发展，资本主义萌芽出现，并且产生了一个新的阶级—资产阶级。他们要求发展资本主义，但是由于力量弱小还不足以抗衡封建主义，他们只能先从思想方面为自己的发展奠定一个基础。然而推动新兴资产阶级获取发展生产所需要的文化和科学知识还未能产生，因为，资本主义只是处于萌芽，打个比方，它只是个婴儿，没有自己的知识积累，但又可能去学落后的封建文化，那么怎么办呢？于是就有了第三个背景。③资产阶级“复兴”古典文化的要求：我们知道，资产阶级的文化知识必须要冲破教会的神学枷锁。但是，由于自己本身的文