生态系统的能量流动学案

《生态系统的能量流动学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陆慕高级中学高一生物备课组5.2生态系统的能量流动主备人：孙鹏远审核人：林兴宝课型新课编号13上课日期2013.05.20班级：___________姓名：____________学号：____________一、学习目标：1。理解生态系统能量流动的过程和特点2．体会研究人员研究生态系统能量流动的意义二、课前自主学习过程：1．概念：生态系统中能量的、、和的过程。2：能量流动的起点：3：流经生态系统的总能量是。[思考]：生产者怎样固定的太阳能？，所固定的比例大约是多少？__________________

2、_________________________________________________________4.能量流动的途径(渠道)：5．能量散失的方式：[思考]：1摩尔葡萄糖有氧呼吸能释放千焦能量，其中千焦能量合成ATP，千焦以热能形式散失三、课堂学习过程：1.建构能量流经个体和一个种群的模型[思考]：摄入量与同化量的关系？例题：大象是植食性动物，有一种螳螂则专以象粪为食。设一大象在某一段时间所同化的能量为107KJ，则这部分能量中可流入螳螂体内的为()A、0KJB、106KJC、2×106K

3、JD、106KJ~2×106KJ2建构能量流经第一营养级的模型5陆慕高级中学高一生物备课组[思考]：(1)生产者同化的能量有哪些去向？（2）初级消费者摄入能量有哪些去处？3．建构生态系统的能量流动模型[思考]：（1）对照模型分析生态系统能量的输入、传递、转化和散失的含义（2）对照模型分析生态系统能量流动的途径，特点？（3）以课本中林德曼所统计的赛达伯格湖的能量流动图解来分析思考：[小结]：能量流动的特点（1）流动。（2）逐级，传递效率约为。[思考]（1）逐级递减这一特点与能量守恒定律矛盾吗？（2）从能量

4、流动的特点角度解释为什么食物链一般不超过五个营养级？4．建构生态系统的能量金字塔模型赛达伯格湖各营养级能量分布图5陆慕高级中学高一生物备课组[思考]（1）从能量流动的特点角度解释为什么“一山不容二虎”的原理。（2）如把各个营养级的生物量（质量）和数量用金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？如果是，有没有例外？四、课堂知识应用1．识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：（1）将A、B、C、D的名称依次写在图中：A．______B．______C．______D．______（2）图中a1代表。（3

5、）图中a2代表。（4）a3＜a2的原因是。（5）从生态系统能量传递效率上看，一个营养级的能量，流到下一个营养级只有______________因此，一个食物链一般不能超过______2．在浮游植物®小鱼®海豹®虎鲸这条食物链中，若虎鲸增加1kg体重，至少消耗浮游植物的量为(),至多消耗浮游植物的量为()A．1kgB．10kgC．125kgD．1000kg课后巩固提高1．如图食物网中，假如猫头鹰的食物有2/5来自兔，2/5来自鼠，1/5来自蛇，那么，猫头鹰若要增加20g体重，最少需要消耗的植物为（）A．5

6、00gB．900gC．800gD．600g如果猫头鹰自由选择食物，则每增加20千克体重至少要消耗植物（）2．在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是A．能量沿食物链流动是单方向的Ｂ．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少Ｃ．食物链越长，最高营养级获得的能量越少D．生物种类越多，生态系统中的食物链越多5陆慕高级中学高一生物备课组3．在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最多的成分是（）A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者4．肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（）

7、A．动物饲养麻烦，花时间多，投资大B．动物性食品营养价值高C．食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高D．植物栽培比较容易5．在一定时间内，某池塘生态系统全部生产者所固定的太阳能总值为a，全部消费者所利用的能量总值b，全部分解者所利用的能量总值为c，那么a、b、c三者之间的关系为A．a>b，b=cB．a=b+cC．a>b+cD．a

8、091．5´1090．2´1090．13´109该生态系统的食物网是_____________________。7.下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为1188872百万千焦，但其中1188761百万千焦的能量未被利用。请回答：（l）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是___________所固定的太阳能。