语文教学中多媒体运用的优势

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1、语文教学中多媒体运用的优势　　摘要：在语文课堂教学中，恰当运用信息技术，激发学生的主体参与意识，能极大的提高学生学习兴趣，不仅取得理想的教学效果，还能促进学生各种能力的培养。　　关键词：多媒体语文应用优势　　随着信息技术的不断的发展和普及，多媒体教学正逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的教学特点丰富教学内容。多媒体教学这种直观的教学使多种先进教学方法的实施成为可能，而且声音、图像的视觉刺激，来激发学生的兴趣。音频、动画、录像和音乐等丰富多彩的媒体使原本单调的阅读教学素材变得更为生动有趣。视、

2、听、触等多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养能产生极大的促进作用，并突破了课堂狭小天地，大大加深、拓宽了学生的知识面。下面就多媒体在语文教学中的运用，浅谈个人的几点体会：　　一、创设课堂情境　　语文教材中有起伏跌宕的小说，还有意味隽永、充满诗情画意的散文和诗歌，一节好的语文课应该是“色、香、味”3俱佳。但传统课堂教学往往受教学手段的限制，学生对文学作品的理解常常是表性化、抽象化的。多媒体教学具有直观、形象、生动的特点，可以利用音乐、图片和影像来营造一个富有感染力的教学环境，打破课堂教学的时空限制，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间。从而

3、让语文课更加生动有趣。　　如在讲述《散步》这篇课文时，课件上一曲动听的《我爱我的家》，带领大家进入充满亲情的爱的世界，一组温馨的画面让学生进入充满温暖的氛围。那些难以理解的内容，经过这样的教学，学生就容易理解了祖孙三代人之间的亲情，也就“理解”了我国尊老爱幼的传统以及对生活的高度使命感。教师即使不多讲解，学生已经大致了解这篇课文。接下去的鉴赏就水到渠成，取得了很好的效果，从而极大弥补了传统教学的不足。　　二、进行思想品德教育　　语文课堂不仅是学习知识的殿堂，更是养育人性的圣殿，课堂教学中潜藏着丰富的道德因素，恰当地运用电教手段，可以使德育渗透到教学的

4、各个环节中，做到“随风潜入夜，润物细无声”。　　一位老师讲臧克家的诗歌《有的人》时，多媒体播放了几组对比的图片：1.对人民的态度：有的人骑在人民头上，“呵，我多伟大！”。有的人俯下身子，俯下身子，给人当牛马。2.对人生目的：有的人，把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧；3.对社会的影响：有的人他活着别人就不能活，有的人他活着为了多数人更好地活。在鲜明的对比中，看见两种人的不同下场。在随后安静的背景音乐中，多媒体显示毛泽东同志对鲁迅的评价――3鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向，以及鲁迅在各个时期的活动图片。然后老师满怀深情地朗读

5、课文，使学生了解鲁迅鞠躬尽瘁为人民的高尚品质，感受到了一个无产阶级革命家博大的胸怀和对我国革命事业的巨大贡献。这样，学生对鲁迅的崇敬之情油然而生，同时受到了深刻的思想教育。最后又展示了新时期为人民服务的典范，大搞科研、利国利民的袁隆平；关键时刻、勇于献身的叶欣；全心全意、做好本职工作的李素丽。当学生学完这篇课文内容时，那些适时地渗透使学生也受到良好的思想品德教育。　　三、激发学生探究热情　　众所周知，“授人与鱼，不如授人与渔”。课堂中不仅要让学生掌握书本上的知识，体会它所包含的思想和内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导学生阅读各类课外书籍，同

6、时深化课内知识。语文教学中借助多媒体课件操作简单，功能强、储存量大的特点，补充一些更贴近学生实际，内心需求，和兴趣追求的内容，充分激发学生自主体验的热情和积极性。　　例如：在学习了《鲁提辖拳打镇关西》一课后，向学生提出：水浒传里一百零八将中，你喜欢哪几个？为什么？水浒英雄各有绰号，你知道哪些？记住几个？这些问题大大激发了学生的学习兴趣，而多媒体为学生的学习提供了便利快捷的学习条件，学生积极在网上寻求答案，所带来的收获不仅极大扩充了课堂的教学容量，也由此对古典文学的《水浒传》产生了热爱，并加深对原著的理解。这是传统教学无法企及的优势。　　由此可见，利用

7、现代多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。多媒体技术为专业教师提供了一位可以信赖的帮手，但这个成效并非一蹴而就的，在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时，还要在实践中注意解决问题，勇于进取，不断探索，扬利去弊，促进多媒体技术在语文教学中的普及运用。3