地理双语教学中运用多媒体技术的优势

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1、在地理双语教学中运用多媒体技术的优势一节地理双语课《UnitedKingdom》刖G双语教学是指除用普通话作为“第一语言”开展教学活动外，还用外语（主要指英语）作为“第二语言”进行教学活动。目前教育界普遍达成对双语课要求是具有明显的学科教学特征，英语渗透内容适量，做到英语与学科的整合。而地理学是横跨口然科学和社会科学的学科，具有很强的综合性，因此它所研究的对象具有复杂性、广阔性、漫长性以及认识上的间接性的特征。在这样的学科屮进行双语教学，学生的英语语言能力与学科要求的逻辑思维能力不能保持同步，虽然增加了学生练习英语

2、的机会，但往往学科教学会变得费时费力。那么如何使英语教学与地理教学有机的整合，我经过儿年的地理双语教学的实践，逐渐摸索到解决地理教学和双语教学同步发展的纽带，那就是在地理双语教学中运用多媒体技术。多媒体技术具有表现力强、再现力强、参与力强、大容量、融文字、图像、声音为一体的特征，利用这些特征，可以压缩地理教学时间，提高学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，更好的为地理双语教学服务。以卜•我主要以一节地理双语课《UnitedKingdom》为例，浅谈在地理双语教学中运用多媒体技术的优势。%1.用多媒体技术大容量的

3、特征来压缩地理教学时间，为学生提供练习英语时间地理作为一门学科，有它明确的课程要求和课程安排，如二期课改课程要求初中地理基础性课程总课时为136课时，教学内容就是与课时安排和I兀配的。在不增加课时的情况之下，教师既要在教学过程中落实教学人纲所提到的教学目标，完成地理教学任务，乂要达成双语教学冃的，似乎是很难的。比如，在WnitedKingdom》这一节课上，要让学生认识的newwords：UnitedKingdom>England>Scotland>Wales>NorthernIreland>London>Engl

4、ishChannel,etc.o这些单词除了课前预习外，课内肯定需要化时间读、练，时间哪儿来呢？多媒体技术的大容量特征就能解决这个问题，利用多媒体技术，可以将抽象难懂的地理概念、地理规律，复杂的地理现象等变得形象具体、生动有趣，学生易于接受。如在讲解英国有四部分组成时，多媒体课件形彖的展示了英国国旗是曲England的圣乔治十字旗、Scotland的圣安徳鲁十字旗和Ireland的圣帕特里克十字组成的，学生一看马上就理解了，对这部分知识接受非常快。我就利用压缩下来的时间，带领同学们对这些单词进行了朗读，给学生提供更

5、多的练习英语的机会。二、利用多媒体技术的重复和再现特性来增强单词的记忆多媒体技术的重复和再现特征指在一定时间内重复展示教学材料的能力，也就是当教学需要在同一堂课的不同时间内多次使用同一教学材料时，多媒体满足教学需耍的情况。在地理双语课上，每课都会出现一些生词，虽然生词的量会控制在10个左右，但是由于专用名词较多，学生学习还是有一定的困难。如果利用多媒体技术不断重复出现的特性，在屏幕上始终将这些单词重复出现，保证英语词汇有一定的重复率，可形成学生的有效记忆，做到让学生一见这个单词就认识，知道它的意思，这也就达到了地理

6、双语课对词汇学习的要求。如《UnitedKingdom》这一课中，我将UnitedKingdom这个词组作为标题始终出现在屏幕上,每一个幻灯片都有这个词组，经过一节课的强化记忆，学生形成了反射性印彖，单词很容易在课堂上就记住了。三、利用多媒体技术图像效应，给学生强烈的视觉效果，增强学生学习兴趣多媒体技术能将文本、图形、图像等多种信息经过特定的软硕件获取、制作、编辑和储存等处理后，以单独或合成的形表现出来，具有速效、动态、交互、广泛等多方面特点。在教学屮可以通过图片与文木的交互出现，给学生强烈的视觉效果，提高学生学习

7、兴趣，从而降低双语学习难度。在《UnitedKingdom》这节课中，我首先出现了一张Beckham（贝克汉姆）的照片，同学们一下子提高了兴趣,七嘴八舌地说是Beckham,我继续提问：他是著名的什么运动员？学生回答：足球（soccer），我就利用这个机会，给学生解释：soccer是英式足球，而我们曾学过的football是泛指足球，又指橄榄球，从而引出了现代足球的故乡是英国。接着我又出示了一系列图片：scientist:Darwin（达尔文）,Newton（牛顿）；Litterateur:Shakespeare（

8、莎士比亚）;Philosopher:Bacon（培根）；HumanLandscape:BuckinghamPalace（白金汉宫）;BigBen（大笨钟）；CampusCity：Oxford（牛津）,Cambridge（剑桥）这些图片都是与英国有关系的，涉及面相当广，学生通过看图片，让学生动眼、动脑，从而为学生提供多种感官参与学习的氛围，增强了感性认识，了解