带着美的眼光欣赏科学

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1、带着美的眼光欣赏科学浙江省义乌市宾王中学陈春英初中科学课程标准倡导要让学牛.“感受并赞赏科学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用”。其实，真、善、美为历代思想家所赞颂。真是美的基础，美是真的升华。科学描述的是客观世界的真实面貌和客观世界所遵循的一般规律，科学追求的是科学发展与人、自然的和谐共处，因而也最具有美的价值。事实上，只要我们带着美的眼光去看待科学，就会在科学中发现美：科学研究内容之真、科学研究发现之实、科学追求目标之善，科学应用之美。1.科学的“真”美世界是物质的。金刚石的晶莹华丽、红绿蓝宝石的光彩夺目、无色水晶的无瑕剔透、乌黑发亮的煤矿、各种颜色的金属、各种状态的非金属等

2、，都闪现出物质美的火花；物质的颜色、形状、质感、气味、声响等都是物质美的载体。科学是研宄物质的自然科学，物质性质的研宄和物质变化规律的客观揭示，都给人以真实美的启迪。在教学过程中，教师可利用多媒体展示形色各异的物质，让学生感受物质美。如在进行“铁和铜”及“合金”教学时，可以联系青铜器艺术，展示商代的司母戊鼎、春秋时期的“莲鹤方壶”等，使学生在学习科学知识的同时，得到心灵的净化、性情的陶治。科学作为一门自然学科，其理论是人们探索物质世界的科学总结，正确反映了物质世界里的客观规律，是科学美的具体体现。科学中的第一个定义、每一个理论都经过了科学家的反复推敲，“少一个字不通顺，换一个字不准确

3、”，言简意赅，恰到好处。科学的理论、定律决不是枯燥无味的，各种公式、定律、定理多半都符合形式美的法则，如物质结构的抽象美，杂化轨道理论、平衡理论的对称美。在某些科学原理和科学规律中还毡含有哲理美，如氧化和还原就如一对兄弟，荣辱与共，生死相存。科学变化的实质是生成了新的物质。在这个过程中，有可能是瞬间的爆炸，也奋可能是经过了多少年的缓慢演变，但都能呈现出一种科学变化的韵律美，可见，科学变化产生了美、创造了美。人体内吋吋刻刻都发生着依规律进行的新陈代谢和物质交换，即正常的生理变化，人体各系统各器官协调运转，使人体显得生机勃勃、面色红润、步伐矫健，这就是人体的健康美。如果人体内的化学变化发

4、生异常，就会给人带来疾病。教师在教学过程中要有意识地引导学生领略科学变化美，如可利用自然界中石林美景、岩洞的形成，灿烂夺H的烟火，石油和煤的形成等内容，使学生认识到科学变化是科学美的源泉，是科学美的基础。在化学变化中除生成新的物质外，还伴随着发生一些现象，如放热、发光、颜色变化、放出气体、生成沉淀。如向浅黄色的三氯化铁溶液中滴入无色氢氧化钠溶液会生成红褐色沉淀，再滴入无色盐酸，沉淀又消失，溶液恢复浅黄色；把洁浄的铁丝放到硫酸铜溶液中会形成美丽的“铜树”；镁带在空气中燃烧会发出耀眼的白光等。这些美丽的景象令人惊叹，教师可引导学生仔细观察化学变化中的各种现象，让学生感受科学的无穷魅力，获

5、得美的享受，提高学习科学的兴趣。2.科学的“有用”美科学不仅能使人们更全面地认识客观世界，还为提供和改善人类与自然界之间的关系使之变得更为和谐所做的贡献。如化学工业为现代社会奉献了数以千万的新物质，这些物质己进入千家万户，丰富了人们的生活，生活用品有牙膏、香皂和化妆品，工业用品有各种金属材料，医疗用品有各种器械和药剂，饮食用品有油、盐、醋，建筑用品有水泥、砖瓦，农业用品冇化肥、农药，装饰用品冇涂料、墙纸等。人们周围的物品都是化学反应的结果，科学是有用的，体现了科学的运用之美。不仅如此，人们还利用科学知识研制出各种高、精、尖材料，推动着核能、宇航、电脑等科技事业的发展。正是科学知识的“

6、真”与社会需要的“善”的高度结合，从而创造出了丰富多彩的科学“有用”美。在看到科学“有用”美的同吋，也应使学生了解到科学可以“创造美”，也可以“制造丑”。例如，制造农药的初衷是发展农业，可随后产生了病虫害的抗药性，以及对土地、水域乃至空气的污染。现代工业的发展使环境受到极苏严重的污染，天空不再蔚蓝，南极出现臭氧空洞，破坏南极天空原有的美丽；河水不再清澈，沙漠不断扩人，海洋经常出现赤潮；A色污染成为世界公害；大气层产生全球性温室效应等。这吋教师要充分利用它们对学生进行真与假、美与丑的教育，更要引导学生树立绿色科学观念，引发学生思考如何在传统工业的基础上改革和创新，实现采用无毒无害的原料

7、、采用选择性的反应，以便能达到“零排放”的0标。在教学过程中，教师在引导学生感受并赞赏科学在改善个人生活和促进社会发展方面所起的积极作用的同时，更要激发学生努力学知识，充分发挥自己探索创新的能力，将来致力于可持续发展的研究和实践，以创造更美的明天。当然，科学中的美还表现有用语美、计算美、心灵美等，这些也需要教师有意注意，以引导学生去感受。在教学中，教师要善于抓住审美素材，恰当地引导学生从美的角度去欣赏科学事实、理解反应规律、感受科学对人类生活和社会发展的所