杨氏之子教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程杨氏之子教案　　教学目标　　1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。　　2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。　　3、认识3个生字，背诵课文。　　教学过程：　　第一课时　　一、出示课题，感受文言　　1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？　　“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。　　说明：“之”是助词，相当于“的”。　　2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？　　学生可能回答

2、：不太好懂；像古诗的语言……　　教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。　　3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。　　4、自由的说说你感受到的差别和不同。　　学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……　　根据学生的回答随机进行教学：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

3、、标准化进程　　（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。　　（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。　　二、熟读课文，理解意思　　1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。　　随机检测学生读课文的情况。　　2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。　　教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。　　3、课堂交流，落实每一句话的意思。　　比较困难的句子，可能需要教师重点指导：　　“为设果，果有杨梅。”省略了主

4、语，前面要加上“小孩”。　　“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。　　课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”　　三、质疑问难，背诵课文　　1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

5、贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、背诵课文。　　第二课时　　一、想象情境，感情朗读　　1、朗读课文，说说课文讲了一件什么事？　　2、出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”　　读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？　　（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）　　结合自己的想象和理

6、解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。　　二、深入理解，体会语言　　1、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？　　（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。　　（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。　　2、讨论：　　（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？　　（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进

7、了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、拓展延伸，综合学习　　阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。　　（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。　　（2）搜集和拟写提示语、广告语。　　（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经

8、济的快速发展。