资源描述：
《浅析如何提高初中生的阅读理解解题能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅析如何提高初中生的阅读理解解题能力李苗新沂市草桥中学多年来英语阅读理解一直是中考的重头戏，在中考中占有很大的比重，分值比较多。但是在我们的实际教学中，我发现很多同学在阅读理解这一块得分并不尽如人意，存在很多不该出现的问题，我认为这主要是同学们没有注意一些该注意的问题，阅读理解的能力还不够强。那我们要注意哪些问题从而提高同学们的阅读理解能力呢？我认为可以从以下方面入手。要判断出所给文章的体裁，根据各类文章的性质，在首遍阅读后掌握和记住某些关键的词汇和内容。这样一来既抓住了要点，乂节省了时间。初中阶段大部分阅读理解材料是记叙文。如果是故事或传记，就应特别注意主要人物、事件发生的时间、地点、主
2、要情节以及最后结果。故事或传记主要是叙述主人公的主要特征，他与其他人物之间的关系也应同时记住。新闻报导、科普知识介绍，往往是一人一事地介绍，比故事、传记要简单，但也离不开记叙文的基木要素，对于上述要求他们同样适用。而新闻报导特别强调时效性、准确性，因此要弄清时间解题时不要边看问题边从文中查找答案，尤其是对于需要深层理解的文章。应浏览全文，了解全文的概况。看完后记住文章的要点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别做出不同的记号，以便查找）要注意找出主题句，利用主题句来查找相关信息。一般来说，论述性较强的文章或说明文，每一段或相关的几段里总有一句话是主题句。找出主题句后，就能知道这
3、一段甚至全文的中心内容。要掌握好解题速度，有效地控制考试时间，先易后难是考试答题的一般方法。碰到难题时，千万不要钻牛角尖儿。不能马上做出的题目，要果断“放弃”，以免影响解答其他较有把握的题目。待全部题做完后，如有剩余时间再回来做“放弃”的题目。对于一般不影响理解句子或全文的生词，可以放下，不要耽误时间。遇到重要生词吋，不要着急，我们可以采取合适的方法来猜测这个词的大概意思。具体方法下面介绍。做题时可采用“倒读法”。即带着问题阅读，目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省阅读吋间，“倒读法”对表层理解的题0（提问吋间、地点、原因等）效果最好。但对深层理解的题0，要从短文的整体内
4、容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，做出准备的判断。我通过以上方法的训练，收到了很好的效果，冋学们的解题能力得到了很大的提高。但在我们实际教学中我发现还有一个问题一直闲扰着很多同学，就是在阅读中总是遇到很多生词，直接影响了同学们的做题。那这个问题如何处理呢？我认为我们可以猜测词义，那如何猜测呢？一、通过因果关系猜测词义通过因果关系猜测词义，首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系。冇吋文章借助关联词（如because,as,since,for,so,asaresult,therefore等）表示因果关系。如：Youshouldn’thaveblamedhimforthat,fo
5、ritwasn’thisfault（过错）.通过for引出的句子表示原因（那不是他的错），可猜出blame的意思是“责命。二、通过同义词和反义词的关系来猜测词义通过冋义词猜测词义，一看由and或or连接的词组。如：happyandgay，即使我们不知道gay这个词的意思，也可以猜出它表示“愉快”；二看在进一步解释的过程中使用的同义词。如:Manhasknownsomethingabouttheplants（行星）一Venus,MarsandJupiter一withthehelpofspaces.此句中的Venus（金星）Mars（火星）Jupiter（木星）均为生词，但只要知道
6、planets就可猜出这几个单词都属于“行星”这一范畴。通过反义词猜测词意，一看表转折关系的连词或副词，如:but,while,however等;二看与not搭配的词或表示否定意义的词。如:Heishomely,notatallashandsomeashisbrother.根据notatall•••handsome,我们不难猜出homely的意思，即“不好看的，不漂亮的”。三、通过构词法来猜测词义在做阅读理解题时，我们总会遇到一些新词汇，冇吋侯很难根据上下文来推断其词义，而他们对文章的理解又起着举足轻重的作用.但如果掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等构词法知识，这些问题就不难解决了。如前缀
7、un-表反义，如happy,unhappy;important,unimportant等；后缀-ment表名词化，如：develop,development;argue,argument等;后缀-er,or,或-ist表同源名词，如:visit,visitor,wait,waiter;science,scientist等。四、通过定义或释义关系猜测词义如：Butsometimes,norainfallsforalong,
