《caxa》课程标准

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1、《CAD/CAM软件应用技术基础——CAXA制造工程师》课程标准（134学时）一、概述（一）课程性质本课程是高等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。（二）课程基本理念本课程是根据高职教育数控技术专业人才培养目标，遵循以“就业为导向，能力为本位”的职教理念设计的。具体体现在以下几点：⑴贴近生产岗位。本书以企业需求为基本依据，加强实践性教学，以满足企业岗位对高技能人才的需求作为课程教学的出发点，紧扣国家最新颁布的相关行业岗位的国家职业标准和职业技能

2、鉴定规范，使本书内容与相关岗位对从业人员的要求相衔接。⑵借鉴国内外先进职业教育教学模式，突出项目教学，适应学分制。⑶理论与实践一体化。培养理论联系实际，学以致用，在“做中学”的优良学风，突出实践，立足于实际运用，突出“以就业为导向”、“以能力为本位”的职教思想，精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学训练，浅显、实用、紧密结合生产实际，将能力与技能培养贯穿于始终。⑷参照国家职业资格认证标准，实施项目教学，项目制作课题的考评标准具体明确，直观实用，可操作性强。（三）课程设计思路本课程内容包括：CAXA制造工程师2006软件概述、线架造型、曲面造型、实体特征造型、数控加工基础、加工功能

3、介绍、典型零件的造型与加工、数控加工综合实例—可乐瓶模具加工等项目。选择与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，各教学项目包括：相关知识、项目任务、方法与步骤、检测与评价、知识拓展等，使学生通过学习训练，达到熟练运用该软件的要求，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练，为学生的后续学习与发展打好基础。课程结构框如下图所示。14CAXA制造CAXA制造工程师概述（项目一）线架造型（项目二）曲面造型（项目三）实体特征造型（项目四）数控加工基础（项目五）加工功能介绍（项目六）典型零件的造型与加工（项目七）数控加工综合实例——可乐瓶模具加工（项目八）任务1

4、了解CAXA制造工程师软件的主要功能任务2正确运行系统任务3熟悉用户界面任务1形成空间线架任务2斜板的曲线生成任务3曲线编辑任务2电风扇曲面造型与编辑任务1鞋模的曲面生成任务3曲面造型综合实例——茶壶任务1小药瓶的实体特征造型任务2箱体的实体特征造型与编辑任务3手机外壳的模具生成任务4实体布尔运算任务5特征造型综合实例——摩擦楔块锻模任务1了解数控加工任务2了解通用加工参数的设置任务1了解粗加工方法任务2了解精加工方法任务3了解补加工、槽加工及其它加工任务4实例讲解任务1吊耳的实体造型任务2曲面的造型任务3曲面粗精加工的生成二、课程目标（一）总目标通过本课程的学习，使学习者掌握

5、CAD/CAM的基础知识，熟悉常见CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CAXAME创建中等复杂程度机械零件的三维模型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXAME软件进行机械加工的技术。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队14合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。（二）具体目标1．知识与技能（1）熟悉CAD/CAM的基础知识（2）熟练掌握常用的模型生成方法（4）能运用CAXAME创建中等复杂程度机械零件的三

6、维模型（5）能够根据机械零件的工艺要求进行相应的加工参数设置（6）会对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析（7）能运用CAXAME生成中等复杂程度机械零件的数据加工程（8）会运用CAXAME软件进行机械加工2．过程与方法（1）在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。（2）能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。（3）通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。（4）通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研究方法解决

7、一些工程实践问题。（5）具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。3．情感态度与价值观（1）能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能体验技术改革的艰辛与喜悦。（2）有参与科技活动的热情，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究各种工程问题。（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，（4）有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。（5）养成认真细致、实事求是、积极探