摭谈德育在英语教学中的渗透.doc

《摭谈德育在英语教学中的渗透.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、摭谈德育在英语教学中的渗透【关键词】英语教学；德育；创设情景；渗透【屮图分类号】G633.41【文献标识码】C【文章编号】1004-0463(2017)04—0116—01在英语教学中，除了要教会学生基本的读、写、听、说能力之外，还应该承担育人的责任。英语教师在英语教学中可以充分选择文本中具有深刻思想教育的切入点，因势利导，适时对学生进行品德教育，可以起到事半功倍的效果。一、认识德育教育的重要性古人说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”“传道授业解惑”是教师的职责，教师不光要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，教书育人是每个教师义不容辞的责任和义务。苏?

2、霍姆林斯基说：“学生学习文化，根本不是为了几年后，从学校毕业时复述他背熟的东西……学习文化的最终目的是形成人的内心世界道德、修养和美。”《英语课程标准》也明确指出英语教学必须“遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中。”因此，我们的英语课不能上成机械的语言操练课，应充分利用教材挖掘德育素材，抓住时机，把握关键，合理利用教学方法，使思想品德教育自然而巧妙地渗透到英语课堂教学之屮。让学生能够更多地体验和感悟，领略生活的魅力和世界的奇妙。二、创设情景，将现实生活请进课堂，使课堂乐起来今天的课堂，己经改变了原有的僵化模式，师生合演的应该是一部喜剧，而不应该是照木

3、宣科的独角戏。所以，应该充分利用眼前的情景，使英语课堂充满快乐。曾有一个小学生在餐桌上告诉爸爸妈妈这样一件事:“今天的英语课真有趣，我们正在上Whatdoesshelooklike?（她长什么样？）一课时，这时恰巧教室里进来一只猫，于是老师指着这只猫问:Doyoulikethecat?Whatdocsitlooklike?我们都争抢回答问题。妈妈问女儿，那你是怎么描述这只小精灵的？女儿便摇头晃脑地回答：“Itissmall,ithasbigeyesandbigmouth.Also,ithaswhiteandblackfur.Ilovethelittleca

4、t.”小姑娘又补充：放学后，生活委员和几个同学还帮助这只小花猫找到了主人。那胸有成竹的神态使餐桌旁的人们都笑了起来。可见这种参与和体验是开心的，成功后更是开心的！学生在学到英语知识的同时，也培养了热爱动物的情感，这种怜爱之情，溢于言表，将知识教育和品德教育很好地融合到了一起，使得教学既有深度，又在无形当中增强了学生保护小动物的意识。三、以身作则，榜样示范榜样的力量是无穷的，教师本身的一言一行，对学生起着无言的教育和影响作用，对学生良好的人格、思想的塑造，有不可估量的样板作用。俯下身子帮学生捡起掉在地上的橡皮擦，这微不足道的小事也会给学生平易近人，和蔼可亲的

5、感觉。上课迟到了，很抱歉地向学生说句：I’msorry.I’mlateforourclass.有助于建立融洽、民主、团结、相互尊重的学习氛围。让学生回答问题要用“Please”，学生回答完毕，教师要说“Themkyou.”“Pleasesitdown.”教师以自己的行为规范去影响学生，而不是空洞抽象的说教。所有这些教师的行动，让学生见贤思齐，潜移默化，播种希望，收获未来，都会对学生品格的形成产生积极的影响。四、个性化的交流主要体现在作业和课堂互动上。例如教师可在学生的作业本上写些评语：“Youareclever.”“Youareagoodstudent!”

6、“Payattentiontoyourwriting!”Youarealovelystudent.“你进步了！”“下次该注意了！”等等；而学生通过这简短的话语明白了教师对他的意见、建议以及肯定，很多学生看到留言后，都用实际行动来回应，字迹不工整的，下次有了进步；写得好的，激励自己再上一层楼。这样的作业不仅是课堂知识的反馈，还会成为教师和学生之间情感交流的最佳模式。由此可以看出：他记住老师的不是渊博的学识，新型的教育方法，也不是动人的语言，而是平等待人，被忽略时恰当的关心和爱护。“亲其师，信其道”，并暗记在心，为此努力，成就了一个好学生。学生到底需要什么，这

7、确实是个值得思考和探究的话题！但毫无疑问，答案不会太单一，作为个体的他们，不同时机会有不同的需求。总之，英语教学中的德育方法是多种多样的，这就需要教师自觉把教书和育人当做自己的职责，把握时代跳动的脉博，找准德育渗透的突破口，恰到好处地进行渗透。只要我们善于挖掘，积极探索，加强修养，提高自身素质，德育工作就会取得新的突破和进展。笔者认为德育不仅涉及到观念的养成，而且还要形成良好的行为习惯。当然，它的养成不仅是德育课的任务，更应该是整个教育的目标，包括英语的学习，它的形成也不仅仅是课堂的任务，同时也是学校教育需要随?r随地努力的目标。德育的渗透决非一日之功、一

8、人之功，不可能一蹴而就。只要持之以恒，长抓不懈,齐抓共管，学生的德