浅谈如何教书育人

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1、浅谈如何教书育人焦妍（河南省医药学校，河南开封475000）摘要：古人把教师的任务归纳为“传道、授业、解惑”。教师的任务不仅要“授业、解惑”，而且还要“传道”，不仅要教书，而且还要育人，现就此谈些浅见。关键词：教师；教书；育人十年前，怀着对“教师的职业是太阳底下最优越，最光荣的。”这一理念的憧憬，我义无反顾地选择了教师这一职业。的确，教师的岗位是平凡的，只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱……有

2、句古话说：家有三斗粮,不当孩子王。然而只有真正做过教师的人，才能真正体会到教师的幸福。是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。古人把教师的任务归纳为“传道、授业、解惑”。所谓传道，就是用木阶级的思想、意志、道德和感情教育学生，使学生能够忠实地为自己阶级利益服务。由此可见，教师的任务不仅要“授业、解惑”，而且还要“传道”，不仅要教书，而且还要育人。我每时每刻都在告诫自己，一定要成为一个真正意义上“教书育人”的合格老师。对于这四个字，我的理解是：“教书”指传授给电脑知识，尽量不让每一个

3、学生掉队，力争熟练掌握操作电脑的基木技能和相关软件，使学生在当今社会摆脱“文盲”；“育人”指的是对学生进行待人、接物、行为习惯等道德、品质方面的教育，让学生离开学校走进社会以后，成为一个各方面都很优秀，能很快适应社会发展的合格人才。为了实现对自己的承诺，我一直在努力地学习、领悟和探索。记得刚开始上讲台吋，心里一片茫然，因为我发现，学生大多来自农村，别说操作电脑的基础了，有的连电脑是什么样子都不知道，要教给学生的知识，实在是太多。为了让学生们更快更好的得到知识，我就从最直观的入手，把电脑搬到教室，当面拆开，让学生们从外到内逐一的了解各个部件：

4、显示器、鼠标、键盘；主板、硬盘、内存条、显卡、声卡、网卡等。快十年了，到现在我还清晰的记着那一幕：学生们对眼前陌生的零件充满了好奇，迫不及待的要知道那些东西是什么，有什么用途，多少钱，什么牌子……总之，对这一堆东西提出了各种疑问，等待着我给他们答案！这对我来讲是一种极人的挑战和鞭策，因为我不仅要让我的答案是正确的，而且还要引导学生学会自己攒机的本领。于是在课外，我就拼命地学习。虽然那吋的工资并不高，但我还是订了好几年的《微型计算机》，以提高自己硬件知识的不足。经过这样的积累，我才感觉对电脑的硬件知识冇了一个人概的了解。计算机教材更新速度很快

5、，为了适应网络时代的发展，现在开设了网页基础设计的课程。本学期我依然扪任四个班的网贞设计课程。和十年前不同的是,此吋的学生己经具备了电脑操作的基础，并ii有着丰富的网络情缘。学生爱网,学生爱玩！本来10点10分上课，没有跑操的班级9点45分就急忙跑来，她们不是爱我，而是惦记着网上的某个约会。见此情景，我就想了一个约定：进机房可以痛痛快快的玩，但要答疲我的两个条件，一是上课前5分钟必须将所奋的娱乐程序退出，而不是最小化；二是每节课的项0练4完成以后，由我检查，正确无误以后，便可自由练习。约定一出，学生们都很赞Ml。约定实施的第一个星期，效果非

6、常好！几乎全部学生都能做到，而且我讲解操作过程吋，学生们能认真听讲，自己练吋收效颇好。可到了第二个星期，个别贪玩的学生开始耍心眼了！12月8日上午，是08大专3的课程。像往常一样，首先将网贞效果图进行分析，然后把实现过程简单的讲解，把重点和难点知识进行详细演示，而后主角就是学生，开始自己创作。为了不影响学生思考的过程，我会通过前面的监视器知道学生的操作内容，本来并没冇发现异常，可是当我站起来辅导冇问题的学生吋，发现一个男生表情慌张，急忙做关闭操作（屏幕会闪一下）。这吋我知道，他肯定在玩而不是完成项0。我来到他身边，对他说：“现在你可以休息一

7、下了，别累着了！站起来，休息一下！”他倒是没有反抗，表情尴尬。在处理完问题以后，我又把他叫到我身边，和蔼地对他说：“你为什么不做任务，你在干什么？”“我不会！”他理直气壮地说，我-听，便有点生气，接着说：“你都没有做，就认为自己不会，也太小瞧自己了吧！”他并没有反驳，只是眼神里充满了不屑一顾。接下来我又和他说了大道理：“你不学，对我没有任何损失，可是对得起父母，对得起自己吗？……”我说着，他头一横，眼神东看看西看看，根本听不进去!见此情景，我想算了，这时和他说这些，大概他也不会服气，我就让他站在一边好好想想，20分钟的思考吋间。他倒是也想操

8、作电脑，可还是听话依旧站在那里。趁着这个吋候，我又转了一圈，没想到又抓到了三个，还有一个自认为聪明的（把别人的作品打开，想蒙混过关）。相同的，我让他们都站着，休息！过了大约10分