基于网络教学模式的计算机教育改革探讨

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1、基于网络教学模式的计算机教育改革探讨基于因特X的远程教育是计算机技术和X络技术在教育领域最重要的应用之一。然而发展基于因特X的远程教育的核心心在于构筑基于X络的多媒体教学系统。作为计算机教育的主要场所,学校更是应该顺应时代需要,利用X络将计算机教育推向一个更高的层次。本文针对当前计算机教育的现状结合实际教学的体会,提出了基于X络教学模式的新型教学模式改革的几点看法。关键词:X络;教学模式;计算机教育  1.引言  90年代以来,随着信息技术和因特X的广泛应用,远程教育成为教育领域的国际发展趋势。基于

2、因特X的远程教育不仅可以解决教育投入不足.教育资源分布不均等一些问题.而且可以克服传统教育方式的受时空限制的缺点。为此.美国、英国、芬兰、瑞典等一些西方发达国家相继都提出了基于英特X的远程教育计划。在这些国家推出远程教育计划的同时.我国也推出了基于因特X的远程教育计划。作为计算机教育的主要阵地,学校计算机教育的改革就势在必行,而如何把X络教学模式应用到实际教学当中就成了首当其冲的问题。  2.计算机教育的基本目标和现状  总体上来说,目前的计算机教育可以划分成计算机普及教育、计算机技术教育和计算机专

3、业教育三类[1]。计算机普及教育的对象是初学计算机的人,他们对计算机缺乏了解;计算机技术教育所面对的是用计算机解决实际工作中问题的人,他们应具备一定的计算机软、硬件技术基础;计算机专业教育的对象是计算机专业的学生,他们需要系统地学习计算机科学理论和实际应用技术。根据我国目前的实际情况,非计算机专业的计算机教育包括计算机普及教育和计算机技术教育两部分,其中对各个非计算机专业都适用的、所有学生均应掌握或了解的那部分计算机基础属于计算机基础教育的范畴。  二十一世纪是科学技术竞争和民族素质竞争的时代,其实

4、质是人才、教育的竞争。教育的历史告诉我们,教育的每次重大变革和发展都离不开科学技术。从九十年代开始,多媒体和X络逐渐被引入教学过程,成为现代教育的技术基础。实施以校园X为基础的教育信息化工程,研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响,探索建构X络环境下的新型教学模式,已成为新时期教育所面临的新课题。  3.X络教学的特征及内容  基于X络的教学是一种基于学习资源的教学模式,它充分利用X络自身的特点,动态地、开放地展示学习内容,并支持学习者对资源自主选择

5、和加工。与其它X络资源相比,X络教学有以下特点:  (1)集中在特定的教学对象、学科专题、学习活动和研究任务上;  (2)由拥有专业技能和负责创建学习程序的教师以及专家通过成分选择完成;  (3)采用主干学习内容(学习者的主要认知路径)、基本辅助内容(解释、阐述、比拟)及补充扩展材料结合的结构组织方式。  与传统教学资源相比,X络教学能够做到:  (1)多媒体化, X络X提供了整合信息的手段,支持文本、图形、图像、音频、视频及动画等多种媒体形式,使学习资源以统一的方式表征,无需考虑信息的最初及结构;

6、  (2)非线性,X络,采用发散式组织结构,涵盖了比线性组织方式更为丰富的知识领域。X络各结点之间的链接允许学习者对知识自主获取和重组,并对课程体系进行多维度导航;  (3)自主化,X络X强大的信息交换和共享能力,使学习者有可能与任一X络结点建立链接,上载及下载文本、图片,查询相关信息,决定学习路径。  4.基于X络教学模式的主要教学模式  随着多媒体和X络技术为基础的新兴教学手段逐渐崛起,这些教学手段走进课堂,其教学方法、教材、教学内容也相继发生了巨大的变化,以多媒体和X络技术为基础的新兴教学手段

7、是目前最现代化的教学手段。这些教学手段主要有联机大屏幕投影教室、多媒体X络教室、基于校园X的教学系统、VOD点播系统、远程教学、虚拟现实技术和多媒体会议系统等,而真正能在计算机教学中发挥作用的是把诸多的现代化教学手段集成在X络平台上,形成基于X络的教学及考试练习系统,该系统分为以下几个模块:  4.1 X络教学模式中的教师主导教学模块  众所周知,计算机类的教育都对操作性和交互性要求较高,计算机教学改革若能从这些特点入手则能收到很好的教学效果。传统的“黑板加粉笔”模式不但缺乏直观性,而且要想把本来非

8、常简单的操作描述清楚,则需要浪费很多的时间,可谓是得不偿失。  4.2X络教学模式中的学生主导自学模块  除了上述的教师主体教学模式外,在有限的课内教学学时内难以完成三个层次所涵盖的所有教学任务,还有相当多的内容是需要学生利用课下的时间来进行自主学习的。传统的模式当中,学生们往往是在教室或者机房中来完成这个工作,其效果可想而之。  在基于X络的教学模式下,为了保证学生利用较少的时间能取得更好的效果,X络平台可以根据教学需要向学生提供以下自学内容:  (1)教学计划: 

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