浅析小学数学应用题教学

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1、浅析小学数学应用题教学江丙省赣州市南康IX逸夫小学341400摘要：小学数学的重要组成部分之一就是应用题，应用题的运用主要是为了培养小学生解决实际问题的能力。对于小学生来说，整个小学数学教学中，比较难的教学部分之一就是在数学逻辑思维及语言理解能力等方面有着比较高的要求。木文主要是结合笔者多年的教学经验来阐述小学数学应用题的教学，对比从多方面、多角度作出较为全面的分析，希望与大家探讨一下。关键词：小学数学策略应用题教学相对于其他类型的小学数学题来说，应用题在此显得更加牛.动有趣，而且应用题不仅在很大程度上能够激发学生学习数学的兴趣，能够满足学生的求知

2、欲望，而且能让学牛.懂得运用所学知识解决日常生活中与数学相关的简单问题。但是在小学数学教学过程中，学生解决应问题的能力有限，欠缺数学抽象能力,因此，为了提升小学数学整体教学质量，必须全面提升小学数学应用题的教学策略。一、引导学生养成良好的学习习惯我们知道，现今小学数学应用题大多是以书面语来进行表述，然而这对于小学生来说，要想全面理解应用题的内部内容，无疑是非常困难的。因此，在小学数学课堂中，教师在教学应用题内容时一定要注意引导学生正确地审题，让学生养成良好的学习习惯、审题习惯。同时在审题的过程中，教师应尽量要求学生做到认真仔细，从旁指导学生养成一边

3、读题一边思考的好习惯。教师一定要注意在引导学牛.审题过程中全面掌握应用题要我们解决哪些问题、应用题所讲述的问题是怎么来的以及应用题各个数字之间的关系等。而且在学生一边读一边思考的时候，为了更好地帮助学生审题，将较为复杂的数学关系转变为较为生动形象的概念图，教师可以从旁引导学生适当地画些简单的曲线图形来帮助学生理解问题、解决问题。例如在三年级的教材中有一道这样的题0:“己知小明家养了10只鸭,鸡是鸭的2倍，求小明家一共养了鸡和鸭多少只？”在解决该问题的吋候，学生审题吋要对事物、数字之间的关系进行全面分析。同吋，在学生解决问题的这一过程中，教师可以从旁

4、引导学生画一些简单的曲线图形，以便帮助学生更形象直观地掌握各个数字之间的关系，从而不断提升小学生解决应用题的能力。二、改变传统教学观念，进行开放式教学随着新课程改革的推动，教师不应该局限在传统的教学观念中，应该转变教学观念，改进教学方法，将原先传统的灌输式教学转变成开放式教学，实施素质教学。小学数学教师在实施素质教学的过程当中一定要注重突出、明确学生的主体地位，使学生真正地成为学习的主人。为此，教师可以根据学生年龄特性以及身边的实际情况，从学生身边现实生活着手，将小学生感兴趣的问题带入到小学应用题中，从而为小学生创设一系列生动形象的应用题情境，以便

5、激发学生学A）数学应用题的兴趣，激起学生的求知欲望，促进学生的学习发展。Ml吋，这些由现实生活转化而来的应用题展现于学生面前不仅可以以纯文字的形式，还可以通过情境图、漫画、表格等生动有趣、形象直观的方式展现在小学生面前。这样，在增强小学数学应用题趣味性的同吋，又提升了小学数学应用题的多元化。此外，在小学数学应用题教学中，教师一定要注意培养学生学会自我思考、独立解决问题的能力，同吋，当学生正确冋答出教师提出的问题吋，教师应当给予学生充分的肯定和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，进一步提升学生学习的兴趣。当然，如果学生冋答错误的吋候，教师可以从旁给予学生正

6、确的指导，领导学生一步一步认识到自己的问题出在哪里。为了让小学生能够得到更好的教育和发展，教师在进行应用题教学吋，可以采用开放式的教学方式，比如进行分组讨论交流，让每一位学生积极参加到教学活动中，采用开放式的教学方式来教学应用题，不仅能够进一步提高学生学习兴趣，还可以提升学生学习积极性，更好地培养学生的创新意识和发散学思维。三、根据特点，帮助学生获取解题技能虽然小学数学应用题比较多，但是其依旧奋章可循。根据小学数学应用题的不同类型，小学数学应用题可分为路程追赶问题、效率性数学问题、路程行程问题等相关问题。因此，这就要求教师在教学吋必须奋扎实的专业知

7、识，能够深入地挖掘教材，系统地把握这些问题，从而全面梳理其中精髓内容。然后教师根据不同类型的数学应用题，冇针对性地进行数学应用题训练，并举出较为典型的范例来帮助学生掌握大概的应用题脉络，让学生能够逐步层层击破各种不冋类型的应用题内部相关问题，从而帮助学生奋规律地解决小学数学应用题，懂得将所学知识活学活用、举一反三，获取解决应用题的技能与方法。四、结语作为小学数学的重要组成部分之一，数学应用题的学习在数学学习中是非常重要的。小学数学应用题与现实生活冇着紧密的联系，二者密不可分。因此，在小学数学应用题教学过程中，教师要充分认识到应用题教学的重要性，转变

8、教学观念，改进教学方法，来进行小学数学应用题教学，从而提升小学生解决数学应用题的能力。