浅谈小学音乐教学中的创新教育

《浅谈小学音乐教学中的创新教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学音乐教学中的创新教育王亚楠山东省栖霞市松山街道中心小学265300小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段，对培养学生的创新能力有很关键的作用。作为小学音乐的教育者，我们应该在小学音乐教学中努力探索寻求多种方法来激发学牛.的创新意识及创新能力，依此发掘学牛.的潜能。一、我们要更新教育观念、提高个人素质、调整知识结构以适应改革发展的需要要培养学生的创新素质，教师首先必须成为一个富有创新精神的人。在知识经济己露端倪的今天，转变教育观念、调整知识结构、创新教学方式都对小学音乐教师提出了更高的要求。传统的那种传授知识和技能、训练技能、“匠人式”的音乐教师已经不适应现代音乐教育的发展。虽然作为一

2、个学科，音乐的某些规律性知识需要向学生传授，但音乐“只可意会，不可言传”的特殊性质只能靠想象力去再创造。艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输，那种传统的我教你学、我讲你听的师徒式教学方式同创造性思维的培养背道而驰、大相径庭。对音乐教育方式的创新，则追求一种无权威的学习机制，追求一种自由、和谐、双向交流的教学氛围。要建立平等互动的师生关系，教师与学生凭借音乐交流审美信息，这里没有智力教育和道德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。音乐教师要勇于从传统角色中跳出来，变“教书匠”为“教学设计师”、“指导者”、“促进者”和“合作伙伴”，为学生创造宽松融洽的人际环境。要强化学生的“问题

3、”意识，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。如果从更深的层面上来说，音乐教育方式的创新则应体现较强的民主意识，要充分尊重学生的人格，维护学生在音乐学习方面的自尊心与自信心。基础教育是义务教育，无论学生是否兵有音乐天赋，都有接受音乐教育的权利，音乐教育要敞开胸怀，真诚地拥抱每一名学生。二、我们要选用适合学生易于接受的创新思维的教学方法发现法是学生动用教师提供的按发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，以掌握知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方式。采用发现法，可以加强学生的记忆和解决问题的能力。例如，教师提供各种音响材料，如刮风、雷电、飞机起飞等音响，混声合唱曲，打击

4、乐，人的讲话声，水声，钢琴、木琴等乐器组合声等，让学生识别什么是音乐、什么是非音乐，让学生去发现、去探索并解决问题，然后再•从实践到理论上去检验、证明，从而通过发现得出结论。情境法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的一种教学方法。在音乐中，学生对咅乐的感受、理解往往需要借助情境，如创设图画再现情境、扮演角色体会情境、语言描绘情境、音乐渲染情境等，使他们产生一定的内心情感体验，从而增强对教材的理解，促使他们产生用音乐来表达的欲望，冋吋也受到一定的性情陶冶。三、我们要营造“创造教育”环境，发展学生的创新能力要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句

5、话说是环境真正创造了创造力。江泽民同志曾指出：“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境。”只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在教学中，要把学习的主动权还给学生，以学生发展为本，实现耳、眼、U、脑、手“全频道”式接收、“多功能”协调、“立体式”渗透，来培养他们的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，从而形成创新能力。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道和中介，是实现音乐教育0标的主渠道。它不

6、仅能有效地实施审美教育，而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。四、我们要以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生鼓励音乐创造艺术就是情感”，咅乐美实质上就是一种情感表达的方式，咅乐的美在于能给人们一个驰骋想象的空间，“没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有希望的民族”。中小学生正处一个多梦的年龄，因此要启发想象，感悟音乐美，培养学生以审美的态度享受音乐、净化心灵从而塑造完美人格。咅乐教育是以音乐审美为核心、以学生的兴趣爱好为动力、以艽愉悦感受和积极参与为出发点的基本素质教育。兴趣是学4的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在音乐教学过程中，我

7、们要充分发挥咅乐艺术特有的魅力，用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教法来激发学生参与音乐学4的兴趣，使学生在愉快和谐的气氛中参与学A),学生的创新意识亦能得到很好的激发。基础教育不是精英教育和选拔教育，而是提高国民素质的教育，因而要面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。小学音乐课程中的音乐创新，应该是以培养和发展学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力为基础，以歌唱、演奏、律动、欣赏、创作等丰富多彩的音乐