资源描述：
《浅谈音乐教学中的创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈音乐教学中的创新文章摘要：如果音乐课教学进行改变或创新，让音乐课都从培养学生的音乐素质及修养方ifii入手，让学生在自然歌唱，舞蹈，游戏等活动中得到全面发展，教师只起引导作用，使学生通过音乐课学习培养较高的音乐素养和良好的内在气质，那么当前音乐素质教育，呼唤我们每一个音乐教育工作者，音乐课需要创新！%1,转变教育观念，激发创新思维%1,营造音乐教学氛围三，改变教具,改革教学方法四，改变课型/L,突破常规教学内容关键词：激趣改革常规单位：江阴市第三实验小学姓名：李洁联系电话：13656167981电子邮件:lijianglij
2、ie@sohu.com随着知识经济时代的到来，如何引导学生创新求界，培养学生创新意识和创新能力，是当今教育的主题•江总书记在第三次全国教育T作会议上明确指出：我们必须把增强民族创新能力提到关系民族兴衰存亡的高度來认识.所以如何引导学生创新求异，这是教育工作者值得深思和探讨的问题.多年來，我国的教育普遍采用的是"一言堂&quol;&quol;填鸭式"；的教法，整节课由老师一人包干，结果是老师讲得口干舌燥，学生听得晕晕乎乎.正如美国教育家杜威所说的:"现在教育上许多方面的失败，是由于它忽视了把学校作为社会
3、的一种形式这个基木原则."如果音乐课教学进行改变或创新，让音乐课都从培养学生的音乐素质及修养方面入手，让学生在自然歌唱，舞蹈，游戏等活动中得到全面发展，教师只起引导作用，使学生通过咅乐课学习培养较高的音乐素养和良好的内在气质，那么当前音乐素质教育，呼唤我们每一个音乐教育工作者，音乐课需耍创新！究竟音兀课要如何才能创新呢以下是我在前人教育成果和教育实践结合自己教学上的一点感想和体会,愿和大家共同探讨.一,转变教育观念，激发创新思维从现代教育理论可知，培养学生的非智力因素（需要，兴趣，动机，意志，情感，气质，性格，理想，世
4、界观，认识方式）对学生有很大的促进作用•要想创新成功，必须在思想观念上革新•新课程标准明确提出，重视对学生音乐兴趣的激发•兴趣是学生一切学科中的基础，普通中小学教育不应该，也不可能承载太多太重的专业化东西，如果一个专业教师，把大学学的东西教给学生，那肯定是行不通的•音乐是情感艺术，音乐教师要善于用音乐之美与自身的一片爱心来点燃学生的情感火花，达到以情感人，以美育人的目的.其次，要发展学生的创新意识和动手能力，让他们从繁重的知识压力中解放出來•还有就是加强民族音乐文化等等，有了新的教育思想转变,才可能有新的教育思路,手段.比如我在
5、教唱《动物说话》时，设置了如下问题，并按节奏提出问题:谁说话儿叽叽叽谁说话儿喳喳喳谁说话儿喔喔喔谁说话儿嘎嘎嘎我用富冇节奏的语言冇意识地设疑，制造悬念导入新课•这样引之以思,启之以疑，导之以问，教之以法，紧紧扣击了学生的心弦•激发了他们的求知欲，使学生带着浓厚的兴趣，在教师的指导下进一步的学习.二，营造音乐教学氛围咅乐课的环境优劣虽不是关键之处，却能给人留下深刻的第一印象•为然，教学环境的好坏不完全取决于我们音乐教师,如音乐教学设备的先进与达标,教师儿乎无能为力•但是就现在的条件，教师内部完全可以因地制宜创造音乐环境•如有一位教
6、师在上歌曲《牧童谣》时，突发其想，带领学生到离学校不远的一片青草地上上课.同学们坐在草地上看着牛羊悠闲地吃着青草，听看老师的笛子演奏，兴趣盎然•一位老师在上《一个真实的故事》时，组织学生到丹顶鹤的故乡一一丹顶鹤自然保护区，请当地的管理员为他们讲解当时此地发生的那一幕动人而揪心的场面.同学们听着故事，卩昌着歌曲，一个个身临其境，感动不已•这是两个上户外课的实例•还有我在教唱《春晓》一课时，首先用幻灯片打出几幅春景图，学生便自然而然地对这幅图产生了兴趣，教师因势导问学生：这幅图描绘了哪个季节的景色从哪些地方可以反映出来学生问答后教师
7、引入本课的课题•这样的导入顺乎自然，学生的兴趣高涨,像一块门砖敲开了学生的心灵Z门•教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造•在新课标的指导下，我认为现在的教学重要的是去"做"；・作为青年教师的我们必须在实践中学习，不断研究，反思自己的教学过程,把自己的知识经验进行重组，找到自己在这场改革中的位置，作出自己的冋答.三，改变教具,改革教学方法教具是教学屮不可缺少的工具•好的教具能事半功倍，如虎添翼•常用的乐器教具有钢琴，风琴，手风琴•为了使教学更新颖独特，激发学生的兴趣，有的教师则根据自身的优势,用笛子，二胡，小提
8、琴，长笛，单簧管等乐器来辅助教学，使课堂气氛焕然一新•更值得称道是的，有的老师自制乐器，或让学生自制乐器•如：用酒瓶制作的"编瓶",用大小不等的碗制作的"缸碗",用铝条制作的"铝板琴",用塑料吸管制作的
