五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案

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1、五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案[五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案]五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案1、吃的学问教学内容:　　五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案[五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案]五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案1、吃的学问教学内容:吃的学问教学目标：（1）通过这次活动探究，帮助学生了解食物搭配、绿色食品的知识，五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案。（2）培养学生利用多种渠道收集饮食方面相关资料和运用的能力。（3）使学生在小报和自定家庭一周食谱的过程中形成学以致用的习惯。教学重点：吃的学问有哪些。教学难点：完成食物

2、趣闻小报制作和一周食谱的制定。教学时间：1课时。课前准备：教师：电脑、视频展示台、幻灯片、图片。学生：吃的相关资料。执教教师：杨儒柳教学过程：一、课前谈话我们平时或许听见一些大人说过这样的话：饭可以乱吃，话不能乱说。似乎吃是百无禁忌的。真的是这样的吗？我们这次就来进行这样的活动探究。二、进入新课1．活动：食物搭配研讨会活动要求：（1）以小组为单位进行。（2）注意记录谈论要点。（3）汇整出在日常生活中经常会遇到的食物搭配问题。（4）基本了解一些食物搭配不当可能产生的一些结果。2.活动：绿色食品我知道（1）资料搜查：什么是绿色食品？鉴别绿色食品的方法。（视频展示绿色食品的意义及绿色食

3、品标志图）（2）现场小调查：大家对绿色食品的了解。3.风味小吃一条街。学生展示自己收集的国内各地风味小吃的资料。（视频出示一些地方的小吃图片）4.活动：一周食谱我来定学生试这给自己的家庭定一周的食谱。学生制定完毕进行交流展示。5.活动：小辩论：一方，吃零食好；另一方吃零不好。三、小结：谈谈本次活动后，你知道的吃的学问。四、课后作业：小组的几个同学查找一些饮食趣闻、饮食典故，然后制作一份小报。2、有限的水资源　一、活动目的1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水

4、是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。二、活动准备学生搜集有关地球上水的资料。三、活动过程1、导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？2、交流收集的有关地球上水的资料。①小组讨论②全班交流③小结：地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。②小组汇报③小结:水是生命之源，没有水就没有生命。4、自由表达①学生用各种方法来表达

5、地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。②学生展示。5、总结延伸让学生谈谈有什么收获。动物怎样保护自己《动物的本领》之动物怎样保护自己。1、通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。2、通过观察思考，查阅资料，小组研讨等研究性学习活动，学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。通过本活动发现动物自我保护的方法，体验动物自我保护的奇妙，掌握研究性学习的一般方法。学生在教师的指导下,自主确定活动小组，活动方式。小组合作搜集材料，整理探究。一、激趣导入1、游戏：（十秒内尽

6、可能多得说出符合老师要求的动物名称）2、课件展示图片(兰花螳螂)，学生观察发言3、揭题二、分组交流各小组交流课前搜集的材料：“动物怎样保护自己”三、资源整合1、引导学生认识尖刺、盔甲、拟态、自切这四类基本的术语名称2、出示表格保护方法动物名称尖刺盔甲拟态自切……2、小组合作，填写表格3、集体交流,汇报评议四、发展深化完成课中练习《辨一辨》五、活动延伸1、观察图片说一说：人们在做特殊工作时是怎么保护自己的？2、联系实际想一想；生活中人类是怎样保护自己的呢？3、小结4、活动评价⑴口头评价⑵完成“个人活动自评表”5、布置课后活动：资料搜集“人类还从动物老师那里学

7、到了什么？”3、植物种植教学目标：通过本节课教师讲解与学生实践相结合，使学生掌握移苗的技术要领，培养实际种植能力，教案《五年级下册《综合实践活动实践与探究》教案》(article/1426155136998.html，转载请保留此链接!7、为年级前20名建立优秀生导师制，每人安排一名导师对他的薄弱科目每周一次单独指导8、备课组工作要求加强集体备课提高课堂效率，加强备课组内和各学科间协作，恰当安排好作业、大小测验，注重落实9、要求班主任假期对重点学生通过家访、电话等方式做好思想工作