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时间:2018-11-17
《《艰难的国运与雄健的国民》教学教案5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《艰难的国运与雄健的国民》教学教案5!一.教学目标: 1.理解课文所蕴涵的思想哲理。 2.依据标题解读课文内容的学法指导。 3.比喻说理的学习。 二.教学重点:依据标题解读课文内容的学法指导。 三.教学难点:理解课文所蕴涵的思想哲理。 四.教学方法:小组探究法。 五.教学手段:多媒体课件。 六.教学步骤: (一)导入: “纯美的风景,多在奇险的山川,绝壮的音乐多是悲凉的韵调,高尚的生活,常在壮烈的牺牲中。”(幻灯一)这样大气磅礴,表现出高尚情怀的毫言壮志是谁说的呢?李大钊 (二)知识准备: 谁知道一些关于李大钊的情况吗?(
2、幻灯片二) 教师补充:生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命,先进知识分子迷惘彷徨 的时代。却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在23年写的一篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。 艰难的国运与雄健的国民(幻灯片三) (三)学法点拨: 尝试:根据此题猜读课文内容,有何方法? 阅读技巧,依据题目解读内容:1抓住关键词语 2捕捉隐含信息 由此切入课文(幻灯片四) 举例1《伤仲永》之“伤”的关键词解读。 举例2《从百草园到三
3、味书屋》中可以捕捉到的信息。 请同学们按照老师教给你们的方法,试着把本课的标题解读一下。 答案备选:关键词:艰难、雄健 隐含信息:①两个内容②两者有何关系 (四)课文探究: 1.课文感知朗读。 教师配乐朗读,学生思考,内容是否符合前面的分析(幻灯片五) 2.解读内容: ①关键词与写法(一层研读) a.紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容,说说两个词各自的两层含义。 b.这是一种什么写法?(幻灯片六) 备选: a.艰难:ⅰ自然:逼狭,崎岖,险阻。
4、 ⅱ国运:处境艰难。 雄健:ⅰ自然:浩浩荡荡,浊流滚滚,一泻万里 ⅱ国民:一往无前,在艰难境界中前进 b.写法:比喻说理。长江黄河过沙漠→山峡国民在艰难境界情况里的精神等等。 ②语言品读(二层研读) a.走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到一种冒险的美趣。 b.目前的艰难境界,哪能阻抑我们民族生命的前进? 等等(幻灯片七) ③整体把握(三层研读) a.再从题目看“艰难”与“雄健”之间有何联系?两组词的位置可否调换? b.什么是雄
5、健的精神?(幻灯片八) 备选: a.不能调换,因为这其实是有因果关系的,艰难的国运造就一大批真正的骑士、革命者,只有雄健的国民,才能扭转艰难的国运,惟有艰难的国运中建造国家才能锻炼造就国民的雄健精神。 b.ⅰ冲破一切艰难险阻,勇往直前。 ⅱ奋斗中能体味到成功的乐趣。 3.课文品味朗读: 四组读一至四节,全班齐读第五节,体味其中的思想感情。 (五)学法运用: 按照老师教授的标题解读法的技巧,课后做好《土地的誓言》的预习《艰难的国运与雄健的国民》教学设计5一文由搜集整理,,
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