角的初步认识(一)导学案

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1、角的初步认识(一)导学案！尚美课堂教学模式——数学“五段”教学导学案年级二年级备课教师教学课题角的初步认识（一）教学内容教科书第26～28页的教学内容，第28页的课堂活动。教学目标1．能说出角的各部分名称，会辨认角。2．认识直角，并会用三角板画直角。3．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。4．感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。教学重点角的各部分名称，用三角板画直角教学难点用三角板画直角。教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜

2、口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?学生：每个图形和物品上都有角。出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)教师：在我们的生活中你还发现哪些物体上面有角?(学生举例)教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。生看大屏，学生找角目标展示1．能说出角的各部分名称，会辨认角。2

3、．认识直角，并会用三角板画直角。引导自学1．角的形状，组成，各部分的名称是什么？2．角有大小吗？角的大小和什么有关？3．怎样用三角板画直角？学生自学例1、例2、例3探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。4．小组汇报本组同学的收获。5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报基础上，强调角的组成和角各部分的名称。角的大小与边的长短无关，和两边叉开的大小有关。强调直角要作直角符号，画直角

4、的方法。学生提出质疑，教师讲解。检测练习1．下面的图形是角吗？2．指出下面每个角的顶点和边。（练习八第1题）3．说出下面图形中各有几个角。（练习八第2题）4．指出下面图形中的直角，并标出来。（练习八第3题）尚美评价针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。教学板书设计　　　　　　角的初步认识（一）