天津市宝坻区大白庄高级中学学高级中学语文也许葬歌教案新人教版选修《现代诗歌散文选读》

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1、天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文也许葬歌教案新人教版选修《现代诗歌散文选读》一、教学目标1、感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情。2、了解他的“三美”主张是如何在《也许》中实践的，体味技巧与内容的完美结合。二、教学过程：1、了解作者及背景知识（见课本“作者简介”及“导读”）2、诵读本诗，品味诗情①读完此诗，请发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。②诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？③作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？④作者在诗中有没有流露悲伤的

2、感情？为什么？3、感受艺术魅力。讨论：闻一多提出了“三美”即：音乐美、绘画美、建筑美的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？　《也许——葬歌》学练稿一、教学目标1、感受作者内心对女儿的强烈的真挚的痛惜之情。2、了解他的“三美”主张是如何在《也许》中实践的，体味技巧与内容的完美结合。二、教学过程：1、了解作者及背景知识（见课本“作者简介”及“导读”）2、诵读本诗，品味诗情①读完此诗，请发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。3②诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？③作者

3、在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？④作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？3、感受艺术魅力。讨论：闻一多提出了“三美”即：音乐美、绘画美、建筑美的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？②诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？参考：“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。③作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选

4、择可以表达作者对亡女怎样的情怀？参考：诗人蕴藏的激情如地下的岩浆，奔突翻涌，时刻准备喷发。然而，诗人却极力控制这种激情，使它深深包蕴在每一个词句中和每一组意象中，成为诗作内在的情感动力。作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。“那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。“我把黄土轻轻盖

5、着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。④作者在诗中有没有流露悲伤的感情？为什么？参考：诗中并没有直接流露出悲伤的感情。因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到内心中的悲伤哀痛之情。诗人以“也许”一词贯穿全诗（全诗中共出现5次），使作者就此展开丰富的想象，把女儿的死亡假设为安睡，这样更能突显作者对女儿的挚爱，视她虽死犹生，所以诗人不愿说女儿已死，而是说女儿只是安睡。虽然全诗没有悲伤的字眼，但那却是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升华为对女儿呵护备至的感情，用间接抒

6、情的方法把对女儿虽死犹生，呵护备至的感情表现出来。用平静的笔触写成此诗。3、感受艺术魅力。讨论：闻一多提出了“三美”即：音乐美、绘画美、建筑美的新格律诗理论主张，“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？参考：“音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感。《也许》全诗一节16行，每行9个字，即9个音节，但大多数以单音词结尾，在变化中保持着整齐，参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏感、韵律感都很强。“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此3诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一

7、丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！“建筑美”主要是就诗歌的整体外形而言的。全诗虽只有一节16行，但是每行字数一致，都是9个。一个不多，一个不少，整齐划一。，与音乐美、绘画美和谐统一，形神兼备，各臻其美，非精心雕琢不呢不过为之，堪称“三美”的典范。关于课后的信息化教学的课外拓展：《也许》

8、让人想起周国平的《妞妞——一个父亲的札记》，同样是痛失幼女，同样是深沉细腻、痛彻心肺父爱，请简评这两篇作品的异同。②诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样