小学科学教学渗透科学史教育的探究.doc

《小学科学教学渗透科学史教育的探究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学科学教学渗透科学史教育的探究【摘要】科学史教育在小学科学教学中的渗透为进一步增强小学生们的科学素养创造了条件，而且在培养小学生人文精神、科学研宄以及创造性能力方面也起到了不可忽视的作用，进一步推动了小学科学教学的有效性。【关键词】科学教学;科学史教育;渗透;探究科学史是一部人类发展与进步的综合史，它是集历史、自然、社会、思维等等为一体的综合性学科，是人类思想发展史上的一笔宝贵财富，更是小学科学教学中的一项重要资源，把科学史教育合理的融入到小学科学教学当中，不但可以增加学生们的学习兴趣和积极性，更能提高小学生的思维能力及创新

2、能力，力人类的进步做出贡献。随着我国教育体制的进一步改革与发展，小学科学教学也日益受到了社会的重视，通过对科学的学习，可以让小学生了解人类，认识自然，进而增强改造自然，改造社会的能力，而科学史教育在小学科学教学中的渗透为进一步增强小学生们的科学素养创造了条件。一、把科学史教育渗透到小学科学课堂教学中在小学科学教学中融入科学史，不仅可以增加小学生们的学习兴趣，更能提高他们的学习积极性和主动性，提高小学生对大g然的热爱之情，因此，作为小学科学老师一定要合理的把科学史导入到课堂教学中。(1)课前引入科学史故事。教师可以在上课前为学生

3、讲解有趣的科学家的小故事，使小学生能集中精神听讲，并且带着好奇心去进行学？，比如，老师在进行《物体的沉与浮》一章的讲解时，可以把阿基米德洗澡的故事讲给小学生听，让他们在大笑的同时，增长了科学的知识；(2)课中穿插科学史教育。一节课时间是40分钟，对于小学生来说，集屮精力听课的时间也不过10来分钟，所以老师一定耍根椐学生们的实际情况，在学生觉得理论知识比较乏味的时候，适当的加入一些科学史的演绎，比如，可以制造一点神秘的气氛，让学生进行思考，这样小学生就会在好奇心与求知欲的驱使下，精神抖擞的开始听老师的讲解；(3)课后搜集科学史故

4、事。在这一个环节中，教师一定要利用好小学生的课后总结时间，因为网络化的时代，给学生们的学习提供了很大的便利，老师在进行家庭作业的布置时，一定要讲宄技巧，不要单纯的让小学生进行抄啊、写啊，这样的作业不但让小学生厌烦，而且也收不到好的效果，可以给他们留下一些需要经过一定的努力才能完成的作业。比如，可以让他们去寻找一些关于《电和磁》方面的故事，在下次的课堂上进行讲解，比一比谁的故事更精彩，这样就激发起孩子们的好胜心和竞争性，就会认真的去完成作业，为小学科学教学的有效性奠定了基础。二、把科学史教育渗透到课外活动中科学本身就是一种认识大

5、自然、认识人类、解析各种现象的学科，所以科学老师一定要把小学生组织起来，搞一些课外活动，然后在这些课外活动屮让学生学到更多的课外知识。(1)组织一个读书比赛。教师要根据学生学习情况，适时组织一次读书比赛，给这次科学比赛定一个名字可以是科学类的知识，让小学生走进图书馆，进行各种科学家故事、科学性理论知识的搜集与整理，然后以报告或故事或小报的形式表现出来，这种学习方式不仅可以让学生培养自己动手处理各种信息的能力，还能使学生感受到劳动的价值，对于自己辛苦所获得的知识会更加的珍惜；(2)合理运用好现代化的网络信息资源。当前，互联网己经

6、深入到大多数的学校及家庭，运用网络的形式进行材料的准备与搜集会更加的方便与快捷，而且这种网络的资源不仅具有文字，还可以配以图片、声音，并以视频的形式播放出来，更能让学生产生学习兴趣，在进行科学知识的吸收与学习的同时，还加强了计算机的锻炼，而且在科学教学中有一章专门讲解网络的内容一一《信息的传递》，通过网络来査询资源并进行使用，就等同于让小学生亲自经历了信息的传递过程，对于科学史的印象就更加深刻，推动小学科学教学的更快发展；(3)利用网络搜集资料加深教学内容理解。老师一定要抓住小学生爱玩电脑，爱看动漫的特点，让他们在科学课堂教学

7、完毕以后，养成搜集并整理材料的习惯，然后制作成手抄报，或装饰在教室的墙上，或作为每期更新的黑板报等各种形式，以利于同学之间的交流与分享，坚持下去，长此以往就能使科学史教育在无形之中融入到小学科学教学当中，为提高小学生的思维能力、创新能力打下基础。三、把科学史教育渗透到日常生活中科学本身就是对生活的解析，所以把科学教学融入到生活屮，让科学史的教育渗透到生活中，更有利于小学生们的吸收和掌握，比如说，科学老师可以引导学生去生活中进行观察，看看妈妈做菜时，为什么要加白糖，在添加白糖的过程中，又会发生什么样神奇的变化，在小学生们对各种现

8、象感到好奇的过程中，科学知识也就深刻的驻扎到他们的心中，还可以利用一些家庭中常见的现象来对学生进行发问，让他们想想电灯是怎么发明的？恐龙为什么会灭绝？如此等等，让小学生带着这些疑问去生活中寻找答案，从答案的找寻屮了解科学史，爱上科学史，推进科学教育的进步和发展，提高小学科学教