浅谈如何激活语文课堂教学论文

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1、浅谈如何激活语文课堂教学论文有活力，才有魅力。对语文课堂教学也是如此，让语文课充满活力，不仅是激发学生兴趣的需要，同时也是由语文学科的内容和性质决定的。如果一节语文课平静得像一潭死水，就不能引起学生的学习兴趣、不有活力，才有魅力。对语文课堂教学也是如此，让语文课充满活力，不仅是激发学生兴趣的需要，同时也是由语文学科的内容和性质决定的。如果一节语文课平静得像一潭死水，就不能引起学生的学习兴趣、不能被学生所喜爱。那么，怎样才能使语文课堂由一潭死水变成浪花翻卷的海面呢？一、通过教师充满激情的引导来激活语文课堂教学首先，我们可以通过充满激情的导语来感染

2、学生。例如，我在教学《古代诗词五首》时，开头作如下导入：“我国素有‘诗的王国’之美誉，千百年来，才华横溢的诗人用神来之笔给祖国的大好河山描绘了一幅幅风景秀丽的画卷，用气吞山河的豪迈气概谱写了一首首惊天动地的壮丽诗篇。今天，让我们心怀仰慕之情欣赏《古代诗词五首》。”如此充满激情的话语，很容易激发学生对学习诗词的兴趣，为激活课堂教学作好情感的铺垫。其次，可用饱含深情的结语升华学生的情感。例如，我在教学《麦琪的礼物》这篇课文结束时，作了如下课堂小结：“爱是一个永恒不变的主题，是人类文明进步的重要表现。在现实生活中，不管是爱别人或是得到别人的爱都会感到

3、快乐和幸福，我们要珍惜爱和懂得爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这样的结语，不但能帮助学生加深对课文以“爱”为主题的理解，而且能使学生的情感得到升华，颇有余音绕梁之效，令人回肠荡气。再次，可以借助课文本身的情感力量来拨动学生的情弦。比如，教学朱自清的抒情散文《春》时，第一个教学环节可以安排学生闭上眼睛聆听课文录音，让学生的脑海呈现出一幅幅春意盎然的风景图，让优美动听的旋律把学生带进那如诗如画的春天。有了如此良好的开端，课堂教学就会活起来。二、通过灵活使用教材来激活语文课堂教学在课堂教学中，师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的

4、情感投入到课堂教学中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才能得以充分发挥。例如，在教学《济南的冬天》这篇课文时，一位老师作如下解说：“同学们，一年四季，西湖的春色最美。苏轼有首诗：‘水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。’烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪，悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于‘世界公园’的美称。同学们知道哪里的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的‘泉城

5、’济南。老舍在《济南的秋天》一文中写道：‘上帝把春天的艺术赐给了西湖，把夏天的赐给了瑞士，秋和冬的全赐给了济南。’在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。”三、通过学生想象力的发挥来激活语文课堂教学笔者认为，通过想象力的发挥来激活课堂教学是由语文教材的内容决定的，要深刻领会教材内容，就应该充分发挥学生的想象力。事实证明，一旦引导学生展开丰富的想象，语文课堂教学就能活起来。笔者曾听过这样一节公开课，老师讲完《孔乙己》一文内容后，要求学生为《孔乙己》写“后续”。在老师的指导下，学生的思维十分活跃，争先恐后发

6、言。有的学生说，孔乙己最后一次离开咸亨酒店又去偷了丁举人的书，结果被丁举人的家丁活活打死了。有的学生说，孔乙己在别人的笑声中离开咸亨酒店，用手爬着到了河边，仰面长叹：呜呼哀哉，老夫休也。“扑通”一声栽进河里，结束了自己卑微多余的一生。有的学生设想孔乙己的孙子在改革开放的年代里，高考落榜后，回家办起了养殖场，自己勤劳致富并带动村里人共同富起来，成了远近闻名的经济“星火带头人”。试想，如果我们在组织课堂教学时只是照本宣科，怎能出现如此引人入胜的课堂效果呢？四、通过调动学生的积极性来激活语文课堂教学首先，要形成一种民主、平等的师生关系，营造一种融洽的

7、课堂气氛。在教学过程中，教师必须发扬教学民主的作风，抱着教学相长的态度，使学生在轻松愉悦、友好平等的氛围中完成学习任务。其次，用“讨论式”的教学方法来激发学生的思维能力。例如，有一位老师组织教学郑振铎的《猫》这篇课文时，提出了一个思考问题：“如果养第二只猫时，也养了芙蓉鸟，芙蓉鸟被猫咬死了，主人会如何处理呢？”这个紧扣课文学习要点的问题提出后，同学们的思维很快被激活了，大家展开了激烈的讨论。有人认为，主人会责怪张婶，叫她日后要管住猫。也有人认为，主人会夸赞猫，说它越来越能干了。我们姑且不论学生的看法是否合情合理，单就其教学过程而言，这样能激发学

8、生思维能力的课堂教学的确充满了活力。再次，要善于鼓励学生敢于发表自己独到的见解，这是“以学生为主体”的真正体现。记得，广西师范大学的一名教授到我县讲学