浅谈提高初中物理教学质量的几个方法

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1、浅谈提高初中物理教学质量的几个方法新沂市马陵山中学季宗飞提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，当然也是中学物理教学所需面临的重要课题。课堂教学是最基木的教学形式，也是学生学习的主渠道和主阵地。因此，提高课堂教学的质量，就成为教学工作的重要任务和教学科研的重要课题。物理课与其它学科相比，内容较多，规律性、理论性较强，学生普遍感到比较难学。抓住学生的注意力，是教学成功的一个重要条件。在课堂上如何激发学生兴趣，使学生对所学知识保持持久的注意力，是顺利进行教学，提高课堂教学质量的关键。笔者在tl常物理教学中引入了“引、设、讲、用”的教法，并且把这几方面形

2、成同向合力，优化物理课堂教学过程，激发学生的兴趣，提高学牛.获取知识的能力，从而提高课堂教学质量。以下笔者就如何激发学生的学习兴趣，提高物理教学质量作些探讨。1.引一一激发学习动机，引起兴趣。心理学告诉我们：学习动机是直接推动学生进行学习的动力，学生对所学的物理知识发生了兴趣，就会主动积极去思维，去探索创新。那么在课堂教学中，如何激发学习动机，引起兴趣呢？①良好的开端是成功的一半。每节课的开头，要创设情境，运用趣味实验、趣味问题、谜语、故事等引入课题，从一开始就把学生的思维引入课堂，激发学生求知的欲望，从而激发兴趣。例如：《探究一一影响液体蒸发快慢因素》时，一开始用手

3、醮酒精在黑板上写“液体”二字，很快不见了。学生迫切想知道这是什么原因，进而产生了学习这一课的兴趣，从而让学生从课堂的开始，其心理就达到最佳状态。②教学过程中，根据课堂内容实际设置认知矛盾，运用实际探索化解矛盾，强化求知欲望，增强兴趣。③化难为易，使学生体验易学之乐，成功之乐，遵循学生认识规律，提高兴趣。④结尾提出一些趣味问题，做一些趣味实验，或做引入下节课的小实验，从而留给学生悬念，做到课己尽而"余味"无穷，引人深思，延伸兴趣。1.设一一创设情境，实验探究。观察实验是物理教学的根本特点，教师除做好课本实验，还要设计一些能取材方便、又能说明问题的实验。利用实验来探索物理

4、知识，按照科学家曾经探索的方法，再次探索，让学生互相讨论，分析归纳得出物理规律。在探索中，感受到成功的乐趣，获得物理知识的喜悦。例如：讲影响蒸发的因素，教师出示一些实验器材，让学生分组讨论，蒸发可能与哪些因素冇关，并设计实验方案。教师检查和分析学生已设计的实验方案，然后让学生自己实验探究，得出结论，教师再评价各组情况，总结得出影响蒸发的因素。2.讲——疏导点拨，有的放矢。教学中，放手让学生阅读自学，实验探究，但是当学生学习遇到闲难吋，教师应把握吋机，化难为易重点讲解，帮助学生突破难点。例如：教学《电磁感应》吋引入课题后，首先出示实验器材，让学生讨论设计实验方案，根据实

5、验方案，进行实验。发现有的方案能产生电流，有的方案不能产生电流，此吋教师点拨，有电流的电路有什么特点，电流与导体运动方向及磁场方向有什么关系，从而总结出产生感应电流的条件。3.用一一学以致用。教师要培养学生运用物理知识解决生活中问题的W惯。如：学习《探究一一影响摩擦力大小因素》后，要求学生思考：用圆珠笔写字与钢笔写字的物理原理-样吗？鞋底为什么要刻花纹？自行车为什么要打气？气不足为什么费力?自行车为什么加润滑汕？等。这样从生活中学习物理，将物理知识应用于生活，达到学以致用的目的。联系生活实际开展第二课堂，既能激发学生学习兴趣，又能提高课堂教学质量。第二课堂是课堂教学的

6、延伸，物理是一门以实验为基础的学科，实验主要是要让学生动手做一做，让学生在实验的成功中，产生学习物理的兴趣。每学习一节，教师要求学生根据生活中的常见物理现象，做一些实验，这样既方便又实惠。如：用茶杯和纸张做大气压强实验，用圆茶杯做透镜实验、光的折射和光的反射实验、用饮料瓶和注射器做浮沉实验、大气压强实验等。由此让学生自觉地把物理与生活联系起来，这样，既提高学生学习兴趣，又提高学d效率，教学质量必将大幅度提高。