对flash教学课件设计的几点认识

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1、对flash教学课件设计的几点认识对flash教学课件设计的几点认识使用flash教学课件不可逆转的潮流。计算机的普及和X络建设的飞速发展，更是日新月异。下面就对flash课件谈几点认识。一、用创新教育理论宏观flash课件的开发。flash课件的开发设计要以先进的教育思想作。当今世界，知识经济的核心是创新，知识经济已见端倪，知识经济呼唤创新人才，创新人才的培养要创新教育。我国教育理论正发展，以经济时代和创新人才培养的需要。性教育理论逐渐被人们所，其是开发学生的力。显然，培养和造就一批高素质的性人才是院校教育的首要任务。flash教学课件同样

2、要以培养性人才为点。面向21世纪X络教学，要更新传统的课件设计思路，在课件中应该设置有利于学习者发展能力、解决问题能力的“情境”，为学习者设计出多个学习流程供其选择，要使课件的即时交互功能。二、flash教学课件的概念。flash教学课件是指某种教学，依托信息X络，综合运用多种媒体手段来展示独立或完整的教学内容的应用软件。应X络交互性、完整性和媒体多样性等特征。其适合教师现场教学使用，更要适合学习者自行操作学习；其要有多媒体的外观,而且更应该强大的功能，要从教学过程固定、单一的“演示多媒体”向教学过程可以随意的“模拟多媒体”转化。“对flas

3、h教学课件设计的几点认识”三、flash课件要精心选材。好的多媒体课件可以学习者的学习兴趣、学习，使其在轻松自由的环境中知识、能力。并非所学科、所课程都适合采用课件教学，那些只需学生自行阅读教材便可以的浅显内容，就不需要花费精力开发课件；那些单一媒体便可教学的内容也不需要制作多媒体课件,那些用单一的语言或文字无法表达或难以揭示规律的内容才适合采用多媒体手段教学。比如某些定理和结论的推导就不适合多媒体教学，而更适合采用传统的讲解演算方法。如牛顿—莱布尼茨公式的推导、级数审敛法的定理等。又比如《高等数学》课中二次曲面的的形态与方程的关系，用传统的

4、讲述法或简单的图形就难以说明问题，采用的图形演示就能够直观地揭示方程与曲面形态之间的关系，使学生容易于、易于理解。总之，选材，侧重才能flash教学课件的功效，在教学中事半功倍的作用。反之则会画蛇添足、浪费和精力。四、flash课件制作要教育制定的教学。flash教学课件设计的步是对系统的、意图详细的说明，构成了所要的教学。制定的教学。设计者必需事先规划好课件进程中的各个环节，在每个环节中都要制定的细节，并使都能地为课件总体服务。设计者在制定每个时都要考虑到教育群体的年龄、基础、层次及能力等因素，使定得恰到好处、难易适度。flash教学课件设

5、计教学才能传统上以“教”为中心的教学模式，从而真正以“学”为中心，学习者的性和性。“对flash教学课件设计的几点认识”