小议初中历史教学导入法

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1、小议初中历史教学导入法第一篇：小议初中历史教学导入法在实施素质教育的今天，历史课更是起着其它学科所不能替代的作用。然而，历史课传统的导入法设计多为新旧联系式，即采用复习法。当然，复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，体现着温故而知新的教学思想，但往往缺少了趣味性，不能最大限度地调动学生的积极性，有时显得平淡呆板而常常限制了学生的思维活动。因此，不拘一格，因课而导，用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，使学生产生渴求知识的心理，那么定会大大有助于教学任务的完成。具体做法主要有以下几个方面：一、设悬念，激发兴趣在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教

2、育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个，是入门的向导，是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。通过提出问题，设置悬念，可以吸引学生的注意，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。如，我在讲《两汉与匈奴的和战》这一课时，我先问学生：“在xx年举办的雅典奥运会上，我国共得了几块金牌？”学生几乎是齐声回答“32块”，我紧接问：“那同学们知道这第一名，也就是冠军的称呼从何而来呢？”学生都不知道，坐在那儿直摇头。然后我就指出：这冠军的称呼与我们今天所要学习的历史人物──霍去病有关，那为什么有关呢？通过今天的学习，我们就能知道了。通过这样的导入，充分抓住了学生的好奇心，吸收了他们的注意力，他们迫切

3、希望得到解答，上课就认真听讲，收到了事半功倍的效果。二、置图像，增强直观教学实践表明：刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，引起学生的积极思维，加强学生对重要知识的无意注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。一般来说，历史课中的插图是课本重要内容的体现。许多杰出的历史人物、重大事件及古代遗存尽入画幅，(说明文网.haOals”教学的过程中，就实现准备好了教学时所需要的视频以及图片，甚至于笔者还为小朋友们准备了英文版电影《狮子王》的片段。在课堂的开始，打开课件，孩子们看到了绿意盎然的大森林，伴随着声音，动物们陆续出场了。花草树木都是色彩缤纷，动

4、物的形态多样。然后笔者在根据教学内容配上标准的英语发音，这些都深深地吸引了孩子们的目光，英语课堂很快安静下了了，跟随着多媒体技术孩子们很快地就记住了动物们的名称。二、利用实物，进行实物导入教学实物导入法是小学英语课堂中经常能用到的一个实用的教学导入方法。因为小学英语所教授的内容都比较浅显，大部分都是我们在日常生活中比较常见的物品，所以笔者就经常会带一些小东西进行实物导入教学。比如说笔者在教学生们水果那一章节的时候，就事前跟学生商量带了多种多样的水果，有banana,apple,peach,pear等。在进行课堂导入的时候，笔者就拿出这些水果，吸引学生的注意力，问学生这些水果的英文名

5、字应该怎么读呢？卖了关子之后，在进行解答，这也是设置疑问导入教学的一种的方法。在进行实物导入教学的过程中，笔者还让学生遮住眼睛走到讲台上，摸水果问答问题，比如：“acdonaldhadafarm》这一首歌的时候，歌词中的“duck”quack—quack—quack，“cat”miaoiaoiaooo—moo—moo，“pig”oink—oink—oink等动物的叫声，在优美的节奏与欢快的曲调的映衬下，给学生来带来整片的笑语欢声，整个教室洋溢着愉快的气氛。四、利用学生好动的天性，进行游戏导入教学玩游戏真是这个年龄段孩子的最爱了。因此小学英语教学可以利用游戏导入教学，将游戏纳入课程的

6、一部分，这听起来虽然有点离谱，但确实切实可行的。要知道洛克曾经说过这样的话，教育儿童最好的一个技巧就是把儿童们应该做的事情变成一种游戏似的。适当的有趣的游戏可以活跃课堂的气氛，是一个相当不错的课堂导入方法，值得广大同行相互推荐。笔者在进行小学英语三上unit2partb中关于身体部分的单词教学的时候，就采取过这样的游戏导入方法，首先我与学生们共同制作了一些可以自由活动的木偶的全身图，隐藏了木偶身体的关键部位，然后通过游戏让学生猜猜少了什么，如body、finger、leg、foot、hand，孩子们在游戏中很快记住了这几个词汇，一方面提高了课堂效率，还为下面一个环节的教学做好了铺垫

7、，一举两得，美妙至极。结束语总而言之，小学英语教学的导入方法时多种多样的，方式也是层出不穷的，只要英语教师乐于探索，最终都会找出适合教学目的、教学方式的导入方法。但是激发学生学习英语的兴趣才是关键，把握课堂教学内容与目的才是最重要的，切不可为了形式忘记了内容。