记叙文阅读专题之句子赏析

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1、记叙文阅读专题——赏析句子题型展示：①请从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。②请联系上下文，品味文中画线句子。③请从描写角度赏析下列句子的表达效果。④请结合加点词赏析下列句子的表达效果。解题思路：①结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。②抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。③根据修辞手法理解：如运用了比

2、喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。④根据表达方式理解：描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。★答题模式：①句式特点+突出（强调）……内容+表达效果（好处）。②修辞手法+内容+效果修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）。③此句运用……描写，表现了（刻画了）……，准确或生动或形象或富有情趣……修辞手法的作用修辞作用（效果）答题模式比喻使被描

3、写的对象的特点更加鲜明突出，使语言生动形象。生动形象地写出了……（对象）的……特性（点）。拟人突出形象特点，表达感情色彩，语言生动形象。生动形象地写出了……对象……特性，富有情趣。排比突出语意，加强语气、增强语势和感染力。突出……语意，加强语气、增强语势和感染力。设问突出语意，引起注意和思考，使行文富于变化。引起读者对……对象……特性的注意和思考。反问强调、突出语义，加强语气，表达强烈感情，增强感染力。强调、突出……语意，加强语气，表达强烈感情，增强感染力。反复突出语义，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。突出事理特点

4、，强化感情，增加表达的层次感和韵律感。夸张突出事物特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。突出被描述对象的……特征，强化感情，给读者以鲜明、深刻的印象。对偶把语意表达得更透彻，增强语言的音乐美（节奏）和感染力。把……的语意表达得更透彻，增强语言的音乐美（节奏）和感染力。实践训练一只鹭鸶4陈昕巨①童年的一个雪天，我们被饥饿困扰，家里委实找不到一点可以吃的东西。我和母亲以及还在襁褓之中的弟弟最大的愿望，就是等待父亲回来，他是到湖滩上挖野荸荠去了。虽然我们明白，这么大的雪，天又特别冷，湖滩肯定是冻住的，但我们依然充满希望地

5、等待着。那种时候，能够充饥的东西，惟有等待和希望。②中午以后，父亲的身影才在我们久久等待的视野中出现。当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他摊着双手，怀里竟抱着一只鸟。父亲说，那是只冻得快要死了的鹭鸶，在雪地里，一伸手就逮住了它。③父亲把鹭鸶放到地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它是连害怕的力气也没有了。它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。在这种冰雪封冻的天气，这只鹭鸶真的太可怜了。④我感到了一阵袭来的饥饿，就抬起头来问父亲：“挖到野荸荠了吗？我饿。”父亲眼里掠过一丝无奈

6、：“地冻得实在硬，刨不动。”说着他将目光移向母亲：“把这只鹭鸶杀吃了吧，孩子太饿。”⑤母亲显得十分犹豫，她信佛，从不杀生。衣服上落只虫子，也轻轻掸掉，不肯碾死，何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？⑥“不，不能杀它，它太可怜了。”我大声说。⑦父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？”⑧“我不饿，一点也不饿，你别杀它。”我赶忙说。⑨“它快饿死了，我们没东西喂它，它反正是要饿死的。”父亲坚持着。⑩“不，我喂它，它不会死。”我护住鹭鸶，扳开它的长喙，撮了些唾液吐进去，鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。⑪见我如此，母亲就说：“别喂了，口水喂

7、不活它，我们不杀它了。”⑫我把鹭鸶放到一只旧竹筐里，筐里垫了些干草。我想着等到天晴，鹭鸶能够觅食的时候，就把它带到湖滩去放了。⑬那是最难熬的一夜，两天没吃进一点食物的胃先是疼痛，接着似火烧火燎，以后就麻木了，身上一阵一阵地渗冷汗。我朦胧中觉得夜里母亲不止一次到我床边，伸手摸摸我的额头，然后，就小声的叹息。⑭天刚亮，母亲摇醒我，说：“快起来，鹭鸶死了，是饿死的。”⑮我来不及穿衣就跑到竹筐边，鹭鸶真的死了，倒在干草上面，脖子垂向一边。⑯母亲烧了些开水，将鹭鸶冲烫了几下，拨了羽毛，然后剖开肚子，将内脏扒出来洗净。那只可怜的鹭

8、鸶的胃囊里，除了几粒玛瑙色的砂粒之外，什么也没有。它大概也已经饿了好多天。(17)鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。鹭鸶太瘦，肉很少，母亲就烧了半锅汤，每人一小碗。(18)那是我们家的一顿美餐。(19)许多年以后，我仍忘不了那只鹭鸶，是它救了我们，让我们一家渡过了难关。鹭鸶被我们吃了的第二天雪就停了，天气转暖，第三天，父亲就从湖滩