中学生学习数学兴趣的培养

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1、中学生学习数学兴趣的培养　　摘要：中学生的数学学习兴趣，对数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。　　关键词：学习兴趣；中学；数学　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）07-057-01　　初中学生大约从八年级开始，就开始不愿意学数学了，究其原因，多数是“觉得它太难了”，难在哪里？难在内容抽象、概念难记、公式

2、难背、运算易错。进而，从难学发展到不想学。尤其到了九年级，这种现象更为普遍。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。学生有了兴趣就会产生探索新知识的欲望，如果学生对学习不感兴趣，那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪，既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎么才能培养和激发中学生学习数学的兴趣呢？我个人认为，这与很多因素有关，更与我们教师的教学方法有关。下面就我在教学中的体会谈几点看法。　　一、建立平等和谐的师生关

3、系4　　“亲其师则信其道”，这一点适合于各科老师，尤其对数学老师更为重要。数学本身理论性强，比较乏味，如果再加上老师“乏味”，其结果可想而知。那么，如何做到师生关系融洽呢？笔者根据自己10多年的经验觉得应做好以下几点：　　第一点：多和学生交流沟通。不要以为他们的想法、说法和做法幼稚而忽略他们。我们应从他们的年龄段角度来看他们的行为，和他们交流沟通，帮他们分析解决问题。　　第二点：注意和学生说话的方式、方法。　　第三点：关心他们在学习和生活中遇到的困难。　　二、教学中想方设法培养兴趣　　教学中的方式或手段对激发学习兴趣也非常重要，那么应该怎样做呢

4、？笔者觉得应做好以下几点：　　第一点：利用各种教学媒体激发兴趣。我们在上课时应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。用多媒体教学容易把学生带入积极的思维状态，它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣昂然地学习知识，运用多媒体教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从

5、而加大了课堂教学的密度，实现教学的高效。4　　第二点：训练中多利用学生身边具体的例子来巩固教材上抽象的理论知识。理论来源于生活，离开实际问题理论就成了空中楼阁，而咱们身边的例子有很多是可用的，当学生发现课本上的知识在生活中有实际例子时，学起来会觉得不枯燥，更感兴趣。　　第三点：课堂上大胆放手，让学生自己探索。原来陈旧的填鸭式教学已经不适应现在教学的要求，但仍有相当一部分教师仍然不敢放手让学生自己探索，但我们又经常会遇到这样的情况：当你把一个比较复杂的数学题讲解完时，学生的一个思路会比你讲的方法更简单更易懂。与其这样，不如大胆放手让他们各抒己见，

6、实行“兵教兵”，教师只起到引导归纳总结的作用。这样既锻炼了他们的语言表达能力，增强了自信，又激发了探索的兴趣和欲望。可谓是知识与素质的“双赢”。　　三、课后作业分层次布置，不搞“一刀切”　　记得酒桌上有人说笑话“喝同样多的酒咱们都难受，酒量大的喝不够难受，酒量小的喝多了也难受”，而我们布置的作业何尝不是如此呢，布置同样的作业，程度好的学生是重复训练，无新奇可讲；程度差的学生基本不会，无兴趣可言。如果分层次布置作业，程度好的学生，做稍难点儿的能力提升题，中等的学生做常规的训练题，程度差的学生做最基础的题目，这样全班人人都有收获，都有成就感，其效果

7、不错。　　四、指导学生建立良好的学习习惯，帮助孩子学习中少走弯路　　如建立错题本，这是一条学好数学的捷径。还有在做资料中的训练题目时，根据自己的实际，简单的可不做，难题一定要研究。　　五、建立良好合理的奖罚制度，不吝啬口头表扬4　　我上师范时，成绩并不算好，有一天心理学课上，我答出了一道有点难度的题，老师见了后说：“吆，不错，真聪明”，就这一句话，我树立了信心，对我起了很大的作用，以后的成绩都不错，回想，就是老师的那一句夸奖。因此，有时侯老师的一句夸奖的话，回对学生起到意想不到的效果。但由于学生的个性差异，并不是所有的孩子都能自控，必要时也要有

8、相应的惩戒措施。这些措施不一定就是批评或者是劳动，可以是象征自己荣誉的小星星或是考核分。　　六、教师讲课时要有激情　　对我们来说，有激情才能感染学生，