高三物理第二轮复习备考建议

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1、规划复习内容、优化备考方法各位领导、老师：大家好！今天全省高三物理界的精英、骨干、同行集聚在一起总结过去一届的高考备考经验，谋划本届高三第二轮、第三轮的复习方略，我感到十分荣幸，感谢大家的光临。下面从三个方面谈谈对本届高三后阶段复习备考几点思考。一、怎样准确定位备考方向，实现“能力立意”？1、为什么要定位加强“能力立意”这个备考方向？（1）早在2004年底对高考物理试题就有这样的评价：“四少”，那就是“物理情景新的题目少”；“能体现实际应用和联系生活的题目少”；“能体现探究性学习的题目少”；“体现开放性或创造性思维的题目少”.并要求“三个加强”，那就是“加强发散思维能力的

2、考查，培养开放思维能力”、“加强考查归纳能力和语言表达能力”、“加强试题联系实际，培养建模能力”（2）在2005年底对2006届的备考再次提出“理解能力是基础，对概念和规律的理解深入透彻，理解能力就会提高”，“通过实际应用来考查学生对理论知识的理解和掌握”；“教学中要注意物理思想的渗透，注意物理方法、物理思想、思维方法的学习，掌握解决实际问题的一般方法”.“培养学生学习能力、归纳能力和表达能力,通过观察学习过程中的物体、设备、仪器、图像、影像、图片、图线等知识信息培养学生的学习能力、提取信息能力.教学中要强化学生在习题解答过程中的文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归

3、纳能力和语言表达能力”.（3）对07届备考提出“理解原理和概念的含义及来龙去脉，不应仅死记公式或定义”、“图表、图像信息的获取能力亦是考查的重点（在05、06年基础上继续提出处理信息能力的考查！）”。（4）广东高考物理学科命题经过几年的传承与创新，“能力立意”方向已经很明显了，最近省内各种形式的高考研讨场合中，无论是教学研系统还是考试研究部门对“能力立意”的呼声越来越高.2、怎样落实二轮“能力立意”的备考思路？目前各学校高三年级刚刚完成第一轮复习，第二轮复习绝对不是再次重复学习.第二轮备考应该更多地是整合和应用.在这里本人引用高考命题专家最近提出的，考查学生物理学科能力和

4、学科素养的八个命题措施，与大家共同学习.措施1：命题“能力立意”的创新性：命题的创新性：从浅层次讲是旧知识新情景，但从高要求讲应该是旧知识新方法、考查学生的潜能、在学习物理过程中增强智慧.从这几年广东高考来看，物理试卷很难找到陈题，也说明这一点.【例题1】打点计时器、纸带处理新方法.措施2：素材、信息的时代性：6展现给学生的物理信息由原来单一的文字方式，到现在有了图象、图形、表格（仪器铭牌）、数据、数学式等等.这就需要平时培养学习能力、提取信息能力.【例题2】纳米网设计问题.措施3：知识应用的实践性：解决联系实际问题有两个关键点：一是从多种形式的背景材料中读懂题意、获取信

5、息；二是能准确地把握“背景、题材”和“物理知识、方法”之间的“牵线搭桥”，即要求学生对试题展现的实际情景抽象出物理模型，从而运用相关物理知识解答.【例题3】拱桥问题；【例题4】太空垃圾问题措施4：解决问题的探究性：这里讲的探究问题，不一定仅仅指实验探究，还有理论探究的成分.如：万有引力定律与库仑定律的类比、人造卫星运动模型与氢原子模型的类比、人造卫星引力势能与电荷在点电荷电场中电势能的类比.【例题5】磁铁有N、S两极，跟正、负电荷有很大的相似性.人们假定在一根磁棒的两极上有一种叫做“磁荷”的东西，N极上的叫正磁荷，S极上的叫负磁荷，同号磁荷相斥，异号磁荷相吸.当磁极本身的

6、几何线度比它们之间距离小得多时，可将磁荷叫做点磁荷.磁荷的库仑定律是：两个点磁荷之间相互作用力F沿着它们之间连线，与它们之间距离r的平方成反比，与每个磁荷的数量（或称磁极强度）成正比，用公式表示为.该式中的比例系数k=Wb/(A·m),则磁极强度的国际单位用基本单位表示为（）A·mB.CC.A·sD.Wb/(A·m)措施5：思维方法的多元性：【例题6】在磁流体发电机问题中，多数学生运用离子受到的洛伦兹力与电场力平衡方法求解电源电动势.其实，我们也可以这样理解：等离子体整体流动相当于导体平动切割磁感线，产生感应电动势.或者金属棒平动切割磁感线产生电动势是由于电子受到洛伦兹力

7、而迁移，棒的两端聚集等量异种电荷形成电势差.措施6：情景、过程的综合性：关于综合考查，这是05年、06年、07年广东一直坚定不移地命题方向，也是高三老师最熟悉的一种形式.措施7：问题设计的开放性：开放性设问转变过去传统的高考试题在设问上采取的直接形式“是什么”、“求什么”.开放式的设问，有利于学生突破传统的被动的思维定势，培养积极主动的发散性思维和求异思维.复习中可以引导学生审题，尝试增加已知条件不是刚好够用或答案不是唯一的开放性试题.【例题7】物体变速直线运动；6【例题8】在两块夹板之间拉木块问题；【例题9】传送带上传递物块