浅谈如何提高初中生的英语写作能力

《浅谈如何提高初中生的英语写作能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高初中生的英语写作能力■顾春兰新沂市合沟中学在初中英语教学中，听说能力差和哑巴英语的现象受到长期的关注和研宄；阅读能力不强，阅读量太少的问题近年来也得到了各方面的注意。于是乎,无论是老师还是学牛.都在想尽办法提高听说和阅读能力，而对书写技巧和写的能力的培养显得微不足道，导致许多学生在写作方面显得相对薄弱。其实，加强写的教学会对初中英语教学的各个环节都起到推进作用。一、我们来分析一下初中生在写作中经常出现的一些问题1.许多学生拿到作文题目无所适从，不知从哪一点下手。如果有提示的话，他们就照

2、着提示硬翻译，不管字数够不够，不管上下句的衔接，有单词就行；如果没提示，将近有一半的学生会写跑题，甚至不写。2.对于着手写作的学生，写作中经常会出现句子结构错用，人称代词的混用，忘记名词复数的变化形式，以及时态使用不熟练等诸多毛病。当然，单词拼写有误是常有的事。3.对于不会写的学生，有的抄完形填空，有的抄阅读理解，有的大综合，东一句两一句的凑；更甚者用汉语拼音代替或只字不写，抱着不写你能耐我何的态度。二、针对初中学生在写作中出现的以上问题，浅谈一下如何提高他们的英语写作能力1.写作训练尽早开展，从

3、写ABC开始训练书写美观度，因为追求美是人知木能，书写美观流利不但使别人得到美的感受，自己也能获得美的体验。写是我岡中学生英语家庭作业的重要形式，也是各种练习，测试的重要形式。当学生写得一手好看的英文字母，老师要及时给予鼓励，增加学生对英语的学习的乐趣。另外，经常举行书法比赛，推进学生对英语学习的积极性。2.夯实英语词汇，万丈高楼平地起，词汇是建造高楼大厦的基础，词汇的缺失会导致学生严重失去对英语的写作兴趣及自信心，因此对于词汇方面要抱着打持久战的态度，坚持不懈的每天进行默写训练，适时改变默写形式

4、，如,听写，单词竞赛等，多方面调动学生对词汇记忆的积极性。1.背诵、摘抄文中与汉语结构不相同的句子，避免学生在写作中经常出现中式英语，硬着头皮使句子跟汉语的语序一样，让人读起来冇拗口的感觉。如果我们能经常让学生背诵、摘抄好用的句式，并ii经常利用，不但错误率会大量减少，而且读起来很地道，久而久之会对学生的英语写作方面有很大改善。比如像这些句式：lt’s+adj+forsbtodosth,be+adj+enoughtodosth,too…to…，形容词比较级+and+形容词比较级等。此外

5、，帮助学生多记忆较容易错的句式：Ilike".best/verymuch,Therebe+things+someplace等。2.模仿，替换造句，当学生在学到新的知识点或难点时，老师给予讲解后要及吋让学生改换成自己的句子，趁热打铁多练几遍，让学生熟知句子是由单词，短语不断扩充形成的，而ii能练习中潜移默化的掌握句子的结构形式。比如我们在讲解lt+takes(took)sb+time+todosth这个句式吋要多举例子让学生模仿造句，也可以在举例时把句式变成动词的适当形式填空，或单选题，或翻译题来不

6、断巩固，加强学生的理解。3.改写文章，用课本中现成的课文，让学生加以改写。例如，改变人物的姓名、性别，数0,以及故事发生的吋间、地点、环境、情节等。对于基础比较薄弱的学生，我们可以采取最简单的改写方法：改变文中动词的人称、吋态和语态等。逐步由易到难，循序渐进地提高学生的写作积极性。4.写作形式要多样化，在学生刚着手写英语作文的吋候，可以采用给主题句或关键词的形式，帮助学生正确扩充句子，完成作文。当学生作文水平有一定的提高时，我们可以采取给提纲，或者自己拟题写日记之类，写他们自己感兴趣的话题，增强写

7、作信心，不过最好限定最低字数。当然，随着学生的写作水平不断提高，我们可以适吋给予一定难度的定题定量定时作文。不过，无论采取哪种写作方式，一开始千万不能只给一个题0,让学生苦思冥想地去“憋“作文。因为，这样既浪费吋间，学生的写作错误多得如数家珍。而且，还会挫伤学生对写作的兴趣，增加对写作的畏惧，厌烦情绪。总之，写作训练千头万绪，不是一朝一夕就能促成的，它需要学生持之以恒的不断习作，老师坚持不懈地进行批改，师生共同讨论，总结得失，修改完善，使训练有始有终。Practicemakesperfect!（熟

8、能生巧）。只要我们有颗写的恒心，相信学生的写作水平会不断提高的！