四年级下册科学全册教案（青岛版）

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1、四年级下册科学全册教案（青岛版）！飞旋的陀螺教学目标1、能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。2、在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。3、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学重点1、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学难点1、通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。教学准备教师准备学生准备卡纸、水彩、火柴、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶课时安排一课时教学活动过程教学活动内容教师活动学生活动设计意图导

2、入聪明的孩子都爱玩，今天咱们做一个陀螺玩一玩。做陀螺请同学们按课本的制作说明自己动手做一个陀螺学生动手做，教师查看教材只是提供一个制作的范例，暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法进行制作。也可以让几个不同方法的同学做一下演示，做到小组之间相互借鉴，以丰富制作的方法，避免制作上的千篇一律。这一过程要给学生充足的时间，放开让学生动手做，尽量确保每个学生都能做成功，使每个学生都能体验到成功的喜悦。另外，每个实验小组最好能多做几个，这样，在给陀螺涂色时，选择的余地就大了。教材还以图示的方式展示了一个安全警示，提示学生使用剪刀要注意安全，体现了教材的人文

3、性。给陀螺涂上颜色，玩陀螺。1、为做好的陀螺涂色。2、学生玩陀螺3、学生将制作、玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来。教师可以启发学生思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？引导学生通过讨论和实验，找到使陀螺转得更稳定的方法，然后再引导学生进行更深入的观察和探究。另外，应对每个涂不同颜色的陀螺都要反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈现出什么颜色，并指导学生及时把观察到的现象记录下来，以便汇报和交流。1、为做好的陀螺涂色。2、学生玩陀螺3、学生将制作、玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来。培养学生认真观察、及时记录的良好习惯。教学时，教师只

4、可对看到的现象及“视觉暂留”的生理特征作简单的介绍，但对愿意做进一步探索的同学，教师要鼓励他们利用课余时间，或查阅资料或走访专家，作更深入的探究。我们来研究善变的光。以三种不同的光的组合形式为例子，引导学生设计更多的实验来研究，从而发现规律并记录下来。活动时，让学生把手电筒蒙上各种颜色的透明纸，进行不同色光混合的实验，红光和绿光叠加就变成了黄光，红光、绿光和蓝光叠加变成了白光。在这个环节中，教材为学生提供了多种色光叠加模式，并且把叠加的结果留作空白（教材插图中的“？”所指），意在让学生创造性地组合光，激活学生思维，引领学生创造性地进行探究活动。学生手中

5、的有色玻璃纸越多，其组合方式就越多，产生的混合色光就越丰富。因此，教材为学生的记录留下了大幅空白，方便学生把自己所创造的斑斓色光一一记录下来。实验应在较暗的环境中进行。板书设计飞旋的陀螺我的发现光与我们的生活教学目标1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。2、想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。3、了解光污染的、危害和防止方法

6、；会做简易护眼眼镜。教学重点1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。教学难点1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。教学准备教师准备学生准备两片偏振片、卡纸、剪刀、胶水，搜集有关光与我们生活的资料课时安排一课时教学活动过程教学活动内容教师活动学生活动设计意图引入“阳光与我们的生活有什么关系？”“如果利用不当，也会

7、对人类造成危害呢!”从而导入新课。学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。光给我们的生活带来了什么？在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?”让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面