2018-2019学年高中语文第1单元至爱至亲自读文本项脊轩志教师用书鲁人版必修3

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1、自读文本　项脊轩志[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音渗漉(lù)　栏楯(shǔn)扃牖(yǒu)先妣(bǐ)修葺(qì)异爨(cuàn)呱呱而泣(ɡū)垣墙周庭(yuán)偃仰啸歌(yǎn)第2步一词多义——看我七十二变(1)始(2)过(3)归(4)而(5)以第3步词类活用——词性变化含义迥(1)乳二世(名词活用作动词)用乳汁喂养(2)客逾庖而宴(名词活用作动词)吃饭(3)执此以朝(名词活用作动词)上朝(4)吾家读书久不效(名词活用作动词)取得效果，指取得科举功名(5)垣墙周庭(

2、名词活用作动词)筑起垣墙(6)雨泽下注……使不上漏(名词活用作状语)向下；向上(7)前辟四窗(名词活用作状语)在前面(8)东犬西吠(名词活用作状语)朝西(9)吾妻死之年所手植也(名词活用作状语)亲手(10)亦遂增胜(形容词活用作名词)美景第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)室仅方丈，可容一人居古义：一丈见方。今义：寺院的住持。(2)内外多置小门，墙往往而是古义：到处。今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)项脊轩，旧南阁子也。(判断句)译文：项脊轩，是过

3、去的南阁子。(2)此吾祖太常公宣德间执此以朝。(判断句)译文：这是我的祖父太常公宣德(1426～1435年)年间拿着上朝用的。(3)又杂植兰桂竹木于庭。(状语后置句)译文：(我)又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子。(4)余自束发读书轩中。(状语后置句)译文：我从十五岁起就在轩中读书。(5)其制稍异于前(状语后置句)译文：格局跟过去稍有不同。[常识·速览]唐宋派代表人物——归有光简介　归有光(1506～1571)，明代散文家。字熙甫，又字开甫，号震川，又号项脊生，江苏昆山人。归有光崇尚内容翔实、文字朴实的唐宋古文

4、，是当时“唐宋派”的代表人物，与唐顺之、王慎中并称为嘉靖三大家。他架起了“唐宋八大家”与清朝著名散文流派“桐城派”之间的桥梁，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。作品风格　归有光的散文博采唐宋诸家之长，继承唐宋古文运动的传统，并有所发展。他进一步扩大了散文的题材，把日常生活中的琐事引进了严肃的“载道”之古文中来，使之更密切地和生活联系起来。这样，就容易使文章写得情真意切，平易近人，给人以清新之感。尤其是一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文，写得朴素简洁、悱恻动人，如《项脊轩志》《寒花葬志》

5、《先妣事略》等文都感人至深。主要作品　著有《震川文集》。作者幼年丧母、科场不顺、青年丧妻、家道衰落、叔伯不睦，而项脊轩这一百年老屋是作者家庭变迁和身世遭遇的见证。因此本文在文人雅趣之中笼罩着一种浓重的悲情愁绪，引起读者的情感共鸣。Ⅰ.文学常识唐宋派唐宋派是明代的一个重要文学流派，以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。唐宋派既推尊先秦两汉散文的传统地位，又承认唐宋散文的继承和发展，提倡学习唐宋散文，同时针对复古派的模拟剽窃，提出“

6、直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒发自己的真情实感。他们的主张对清代的“桐城派”影响很大。Ⅱ.文化常识(1)三五之夜，农历每月十五日的夜晚。(2)先妣，已故的母亲。先考，已故的父亲。(3)束发，古人以15岁为成童之年，把头发束起来盘在顶上。(4)象笏，又称象简、手板，古时大臣朝见君主时手中所拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片制成，在上面记事，以备遗忘。(5)太常，官名，掌管礼乐郊庙事宜。(6)归，旧指女子出嫁。归宁，已婚女子回娘家省视父母。[探究——精研文本][整体·感知]本文以“志”的文体写成，借书斋项脊轩的兴

7、废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。[文脉·梳理]①________________②________【答案】　①然余居于此，多可喜，亦多可悲　②悲[文本·深读]■自主探究·················································································一、阅读文章第1自然段，回答下面的问题。1．下列选项中，全部能直接展现“多可喜”的一项是(　　)①室仅方丈　②使

8、不上漏　③室始洞然　④风移影动　⑤日过午已昏　⑥又杂植兰桂竹木于庭A．①④⑤⑥　　　B．①②③④C．③④⑤⑥D．②③④⑥D　[①表现老屋的狭小，⑤表达老屋的昏暗。]2．下列各句中，对文章概括和赏析不正确的一项是(　　)A．修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；修葺后，项脊轩明亮、幽雅、安静。B．本段主要写项脊轩修葺前后的不同变化，以作者的“悲喜”之情贯穿。C．作者运用了欲扬先抑的手法，先极力