2018-2019学年高中语文第1单元至爱至亲1陈情表教师用书鲁人版必修3

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1、1　陈情表[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音险衅(xìn)　闵凶(mǐn)床蓐(rù)希冀(jì)盘桓(huán)逋慢(bū)终鲜兄弟(xiǎn)拔擢(zhuó)陨首(yǔn)优渥(wò)门衰祚薄(zuò)猥以微贱(wěi)日薄西山(bó)茕茕孑立(qiónɡ)(jié)第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)夙遭闵凶(“闵”同“悯”)(2)零丁孤苦(“零丁”同“伶仃”，孤独的样子)第3步一词多义——看我七十二变(1)行(2)矜(3)见(4)薄(5)于第4步词类活用——词性变化含义迥(1)臣少多疾病(

2、名词作动词)生病(2)且臣少仕伪朝(名词作动词)做官(3)历职郎署(名词作动词)任职(4)非臣陨首所能上报(名词作状语)向上(5)臣不胜犬马怖惧之情(名词作状语)像犬马一样(6)则刘病日笃(名词作状语)一天天地(7)夙遭闵凶(形容词用作名词)忧伤的事，常指父母之丧(8)猥以微贱(形容词用作名词)卑微低贱的身份(9)凡在故老(形容词用作名词)旧臣(10)是以区区不能废远(形容词用作动词)远离(11)谨拜表以闻(使动用法)使……知道(12)保卒余年(使动用法)使……保全第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)九岁不行古义：不能行走。今

3、义：不可以。(2)臣欲奉诏奔驰古义：奔走效劳，这里指赴京就职。今义：迅速地跑。(3)至于成立古义：成人自立，指到了成年的时候。今义：组织机构开始存在；理论、意见有根据，站得住脚；创立、建立。(4)臣之辛苦古义：辛酸苦楚。今义：形容身心劳苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。(5)则告诉不许古义：申诉。今义：向别人陈述；通知某事，使人知道。(6)是以区区不能废远古义：拳拳之情，形容感情恳切。今义：小，少。形容微不足道。第6步文言句式——特殊句式多留意(1)今臣亡国贱俘。(判断句)译文：现在我是蜀国的卑贱的俘虏。(2

4、)慈父见背。(宾语前置)译文：父亲弃我而死去。(3)急于星火。(状语后置)译文：比坠落的流星还急。(形容催逼得紧迫)(4)则告诉不许。(被动句)译文：但申诉不被允许。(5)且臣少仕伪朝。(省略句、状语后置)译文：况且我年轻时在伪朝做官。(6)臣无祖母，无以至今日。(固定句式)译文：我如果没有祖母，不能活到今日。[常识·速览]被誉为“以孝谨闻”的才子——李密简介　李密(224～287)，字令伯，三国时犍为武阳(今四川彭山东)人。其父早亡，母何氏改嫁，自幼由祖母刘氏抚养。少有文采，曾跟随名儒谯周学习，博览五经，以文学著称。曾任蜀国尚书

5、郎、大将军主簿等职。蜀汉灭亡后，征西将军邓艾闻其名，请为主簿，不就。晋武帝立太子，征召他为太子洗马，以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马征至洛阳。后出为温县令、汉中太守等职，最后被谗免官，死于家中。《晋书·孝友列传》将他名列首位，誉之“以孝谨闻”。作品风格　李密的作品融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，感人至深。主要作品　李密长于经学训诂，著有《述理论》十篇，不传世。司马氏集团灭蜀后，为了拉拢西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏

6、王朝合作，进而可能招来杀身之祸。因此，李密就利用司马氏集团为巩固统治提出以“孝”治理天下的这一治国纲领，借与祖母相依为命这一事实，写此奏章，陈述自己不能奉诏，提出终养祖母的要求。Ⅰ.文学常识表古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。其主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。尽管表文的具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用。因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某常诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。Ⅱ.文化常识(1)外，指父系血统之外的亲属。(2)期

7、、功，均为丧服名，即“期服”“功服”。在宗法社会中，以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期、功都指关系近的亲属。(3)孝廉，汉代以来选拔人才的一种科目名，即每年由地方官考察当地人物，向朝廷推荐孝顺父母、品行廉洁的人出仕。(4)刺史，州的最高行政长官。(5)洗马，官名，太子的侍从官。(6)郎中，在秦汉时是一种侍卫武官。晋至南北朝，为尚书曹司的长官。(7)东宫，太子所住的地方，也代指太子。(8)伏惟，旧时下对上有所陈述时表示谦敬之辞。(9)犬马，臣子谦卑的话，用犬马自比。(10)秀才：优异的人才。晋代举荐贤人的科目之一，与明清科举称生员为

8、秀才不同。[探究——精研文本][整体·感知]李密借《陈情表》主要申诉自己不能应诏的苦衷，文章从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，言辞极其恳切，情深感人，言之有理，致使君王收回成命。[文脉·梳理]①________　②____