《动物乐园》案例反思

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1、《动物乐园》案例反思！〖教学目标〗　　1．通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。　　2．认识符号“>”“<”和“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。　　3．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。　　4．使学生初步体会到生活中处处有数学。〖教材分析〗　　这节课的教学，不仅要使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，而且要使学生初步建立符号感。根据低年级学生的年龄特点，教材以“动物乐园”为情境的主题图引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；让学生根据自己的意愿，在主题图中选择对象进行比较，既尊重学生的

2、选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；最后，让学生举出生活中的事例，把数学知识与生活实际联系起来，既运用新知解决实际问题，又体现《标准》的理念。要掌握“>”“<”符号，对孩子来说并不是一件容易的事，在教学中不能要求学生死记硬背“>”“<”，而应该注意引导学生，利用生活的经验帮助学生理解记忆。〖学校及学生状况分析〗　　我校地处本市两大区之一——云岩区，在本区小学中，我校属于实验性大型学校，在办学水平及硬件设施方面名列云岩区前茅。　　“比多少”这一教学内容，学生在日常生活中很早就接触到了，在脑海中已有一个初步的表象，只是还没有形成一个完整的、系统

3、的概念，更没有符号感。因此，这节课教师要利用各种形式，把数学教学和日常生活紧密联系起来，帮助学生尽快掌握比较方法以及建立符号感。〖教学设计〗(一)创设情境，激发兴趣　　师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?(二)引导操作，探究新知　　1．出示动物乐园图。　　师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物，它们各有几只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下。　　2．汇报交流。　　师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。)　　

4、3．动手操作。　　(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?　　(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。　　(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗?　　4．设疑激趣。　　师：来了这么多的动物，你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗?(板书课题)　　(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?　　(2)汇报：我准备把……和……进行比较。　　5．探究方法。　　(1)认识同样多和“＝”(熊和鹿比)。　　A．师：咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道[1][2][3]