浅析如何激发小学生学习语文的兴趣

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1、浅析如何激发小学生学习语文的兴趣著名教育心理学家布鲁纳说过：知识乃是一个过程，不是结果，成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣。小学语文教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习语文的浓厚兴趣。因此，财会论文，..著名教育心理学家布鲁纳说过："知识乃是一个过程，不是结果，成功的教学是必须唤起学生对学习的动机与兴趣。"小学语文教学的主要任务是通过生动活泼的课堂教学，激发学生学习语文的浓厚兴趣。因此，作为一名小学语文教师一定要选择兴趣作为自己的助手，充分激发学生的求知欲望和热情，让学生易于感知、乐于学习。心理学告诉我们，"人在大脑

2、皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时，容易接受一些新思想，这也是培养兴趣的最佳时机。"因此，教师应根据小学生活泼好动、好奇的年龄特点和心理需求，设计好教学内容，讲究教学方法，运用有趣的教学手段，培养学生的学习兴趣。一、优化导入激发兴趣多样化的课堂导入能提高学生学习语文的积极性和主动性，起到良好开端的作用。采用小品、儿歌、绕口令、韵句、诗歌、歌曲等多样化的课堂导入方式，能降低学生学习语言的难度，培养学生的语感，适应小学生活泼好动的心态，吸引他们的注意力，从而提高学习效率。例如：在教学《鹅》这篇课文时，以《鹅》这首朗朗上口的配乐歌曲导入新课，学生

3、马上就被CD里的美丽画面吸引住了，他们非常专心地看着画面，不由自主地跟着唱了起来，有的还跳起舞来。很快，学生在边看边唱边舞的过程中，很快就进入了新课。二、创置情景培养兴趣精心创置情景，充分利用实物、图片、投影、录像等现代化电教设备创造逼真的情景进行教学，让学生在逼真的环境里充当课文里的不同角色进行表演，使学生身临其境，充分激发学生积极参与教学活动的兴趣，既适合学生好动的心理特点，又突出语言的交际性，强调学习的生活性和实践性，使学生充满激情。例如在教学《手捧空花盆的孩子》这篇课文中，可以事先请几位同学扮演不同的角色，根据课文内容，编成话剧，现

4、场表演。通过国王和孩子的对话和表演，让学生体会到诚实的重要性。在进行了示范性的表演之后，可以让学生分小组模仿表演，也可以重新自编自导，进行创新延伸表演。这样，学生在表演和设计的过程中理解了课文内容而且兴趣盎然。三、开展活动发展兴趣开展各种各样的活动，注重身体语言的运用，能通过语言与行为的直接联系来促进教学。学生在学习中不仅显得轻松自然，而且乐于模仿和表达。例如：让个别学生走到教师前面，通过自己的想象把需要表达的内容通过手势、表情、动作等大胆地表现出来。内容可以是词、短语或者是句子。再者，在教学拼音字母时，教师可带着学生，用语言点拨学生进行充

5、分地想象，进行字母组合，在字母e和e中间放一个y，下面放一个横着的l，让学生形象生动地看到了一张简易幽默的脸，学生马上就记住了这几个拼音字母。然后放手让学生根据自己的想象，进行组合字母的活动，讲解自己组合的画面内容，学生在活动中轻松愉快地记住很多拼音字母。同时，教师在活动中应及时表扬表演和说得好的同学，及时鼓励。四、趣味语言提高兴趣清新别致、形象生动的语言，能提高学生对学习语文的兴趣。教师要注意在课堂上尽量声音柔和亲切，不要动不动就训斥学生。语言要多样化，注重鼓励性，努力找学生身上的闪光点，表扬优点，忽略缺点，不能总是平淡无味，多采用幽默诙

6、谐的语言，而不是简单乏味的"好，真棒"等词语。例如，可以从学生的声音方面，表扬学生的声音动听，像百灵鸟一样清脆，或者表扬学生的动作像猴子一样敏捷等，经常和学生开点适当的小玩笑，让学生在形象的语言鼓励中开心地学知识，这样，便于让学生在更短的时间内掌握更多的教学内容，而且也会让学生觉得有趣而乐学。五、游戏教学，强化兴趣做游戏是儿童的天性，让儿童在自己喜爱的游戏中学习，把游戏引入课堂，能变被动为主动，变乏味为有趣。游戏方式应该多种多样，有时用旧的游戏方式，有时要创造新的游戏方式，有时也可以新旧游戏方式相结合，根据教学知识来设计，才能取得好效果。例

7、如，在复习旧词语时，我们可以自己设计几个色子，在色子的各个面写上不同的词语，然后开展掷色子的游戏，色子到哪面，就让学生读出哪面的词语。也可以让学生猜将要掷出的色子是什么词语，猜对有奖。这样学生复习词语的热情高涨，兴趣浓厚。随后让学生自己设计色子，和同学边玩边复习词语。学生在玩中学到了知识，记忆忧新，而且兴致勃勃。六、学以致用兴趣延伸兴趣的源泉在于运用。学习兴趣是通过语言实践和活动去培养的，学生最感兴趣的是学了知识能派上用场，能用所学的知识去进行交际是激发兴趣最有效的方法。因此，在课堂上应该尽量创造大量的语言实践机会，让学生学以致用。例如，在

8、课堂的前几分钟，可以让学生进行自由会话、讲个小故事，或者表演买东西的过程，进行小记者采访，演讲等等，让学生在同学面前自由地展示自己的才能，树立学生的成就感。平时应经常开展讲故事比