浅析如何提高课堂数学教学效果论文

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1、浅析如何提高课堂数学教学效果论文【论文关键词】现代化教学技术整合高中数学提高效果【论文摘要】学生学习数学的积极性,是学好数学的重要前提。教师还应根据学生的认知规律,为学习新知识扫清障碍。不仅加深学生对概念的理解,【论文关键词】现代化教学技术整合高中数学提高效果【论文摘要】学生学习数学的积极性,是学好数学的重要前提。教师还应根据学生的认知规律,为学习新知识扫清障碍。不仅加深学生对概念的理解,而且还调动了学生的学习主动性。数学教学的一项重要任务,有利于学生深刻理解和掌握教学内容,实现学习的迁移,只要在课堂教学中认真把握,把它们融为一体,就能使学生在

2、学习过程中潜移默化,不知不觉地获得这些思想方法。传统的教学方法已经无法满足新课程标准下数学教学的研究,加强现代教学技术与高中数学整合,对提高数学教学效果具有重要意义。学生学习数学的积极性,是学好数学的重要前提。俗话说:“好的开始是成功的一半”。在数学课的开始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习环境,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图文并茂和教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,既激发了学生的学习兴趣,又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握。数学是思维的体操

3、。数学教学不仅是知识的传播的过程,更重要的是能力的培养过程。利用多媒体技术能形象逼真的再现知识的产生、形成过程和学生探求知识的学习过程、思维过程,把过程展现在学生面前,促进他们逻辑思维能力的发展,如教学圆、椭圆、双曲线的定义,通过计算机演示这些曲线的形成过程,既能让学生理解定义,掌握性质又能培养学生的逻辑思维能力。教师还应根据学生的认知规律,当预测学生将会出现“认知低谷期”时,适当调控教学进度,有意识地针对知识的特点进行梳理强化,为学习新知识扫清障碍。把分散的知识梳理成系统,归纳为简明的知识结构,引导学生沟通所学知识的内在联系,纠正偏差,强化记

4、忆。用变化的题型启发学生从不同角度进行思考。以拓展学生的思维,增添运用概念解决实际问题的途径,从而加深对概念的理解,培养灵活多变、举一反三的数学能力。许多学生一进人高中,有些学生感到了数学“难学”再加上有的教师在作业布置上不仅没有分层要求,而且还随意拔商,补充一些难题。学生如果做不出来,老师还在课堂是流露出不满,导致学生对学好数学的信心不足。依据学生能力的层次的不同,把每天的作业部分成最低要求、一般要求和较高要求三部分。一般情况下,把基础知识题作为最低要求;需要一定技能才解决的题作为一般要求,而需要较高能力才能解答的作为较高要求。这样就保护了成

5、绩较好学生的热情,又提高了厌学学生完成家庭作业的积极性。记忆的巩固、知识的积累都需要经历“间歇式”的发展过程。教学中教师应有意地随教学进展,诱导学生主动地对学习中所出现的模糊概念进行经常性的“反当”,不断吸收、进行自纠,这样才能让学生在跨越“认知低谷期”之后,实现学习上新的飞跃。平时,我要求学生准备“纠错本”,将自己经常搞错的概念、公式、容易忘记的习题解法及数量关系记在小本上,并作为“反当”记录,经常翻阅对照。教师还必须积极引导学生主动钻研,鼓励学生自己去思考和解决问题。如“反正弦函数”概念的教学,按传统的教法,学生只停留于死记概念,至于为什么

6、要在区间上研究这一概念,很少有学生主动去思考,学生的学习完全处于被动状态。为此,我在教学中通过提出一系列与“反正弦函数”概念内容相关的问题,启发学生去思考。学生通过看书和讲座,找到这些问题的答案,理解了反三角函数的概念。实践证明,采用这种先提出问题,再引导学生通过自己思考和探索去理解概念来龙去脉的教学方法,不仅加深学生对概念的理解,而且还调动了学生的学习主动性。数学教学是一门艺术,在教学中渗透数学思想方法更是艺术中的艺术,数学思想来源于数学基础知识及常用的数学方法,但相对于它们又处于更高的层次,在运用数学基础知识及方法处理数学问题时,具有指导性

7、的地位。在教学中,系统地引导学生认识数学的思想与方法,是数学教学的一项重要任务,有利于学生深刻理解和掌握教学内容,实现学习的迁移,只要在课堂教学中认真把握,把它们融为一体,就能使学生在学习过程中潜移默化,不知不觉地获得这些思想方法。新教材中选择的材料是经过精心组织,合理安排的,表达了一定的思想方法和目的,但是怎样设计教学情境,学生应形成怎样有数学思想和方法,还必须经过教师的辛勤工作才能完成。教师一定要吃透教材,把教材中蕴含提数学思想方法精心设计到教案中去。概念、公式、性质、定理等数学结论的导出过程,不是简单的再现,教师要创设一定的问题情景,提供

8、丰富的感性材料,使学生的思维经历数学结论的发生、发展和形成的过程,并在这一过程中通过尝试、观察、归纳类比概括、检验等自我接受数学思想和方法的渗透。这是

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