关于从工具理性、价值理性看高校专业设置

《关于从工具理性、价值理性看高校专业设置 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于从工具理性、价值理性看高校专业设置导读：从工具理性、价值理性看高校专业设置是一篇属于理性和专业的毕业论文最新格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。（陕西师范大学教育学院，西安710062）摘要：当前我国高校专业设置存诸多的问题，诸专业与市场需求不符，专业质化倾向严重，盲目追求综合性研究型大学的发展目标等.从马克斯·韦伯的理性观点来说，这是典型的工具理性的表现形式，不利于大学的长期发展.从韦伯划分的工具理性和价值理性来分析当前高校专业设置存的问题提出相关的建议和对策下：目标明确，合理定位加强与社会的沟通，提高预见性关注人文基础学科，提高大学的人

2、文修养.关键词：价值理性工具理性高校专业设置中图分类号：G647文献标志码：A：10022589（2013）26026102理性现实生活中常被大家提到，比说这个人太没有理性了，危机面前我们应该用理性的思维去思考，理性还有一个非常接近的词理智，我们经常说一个人不能没有理智等，由此以看出理性表示深思熟虑，克制一些情绪上的波动[1].词典中对理性的解释主要指概念、判断、推理等思维方式或思维活动.工具理性和价值理性是由德国社会学家马克斯·韦伯提出其将合理性分为两种，即价值（合）理性和工具（合）理性.价值理性强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现自意欲达到的目的，而不

3、管其结果何.工具理性指行动由功利的动机驱使，行动借助理性达到自需要的预期目的，行动者纯粹从效果最大化的角度出发，漠视人的情感和精神价值.这个功利主义盛行的年代追求效果的最大化成了大众追求的目标，为了达到目标将人的工具理性运用到了极致.对于工具理性而言虽然目标达到了，但是不符合人的发展.人天生是社会动物，注重行为本身代表的价值，价值理性是比较关注人文情怀的，追求行为的合目的性，追求通过善的、美的方式来实现目标.价值合理性和工具合理性常常处于相互交错甚至二律背反、二难选择的矛盾中.但两者也非绝对对立，是互为前提共存于一事物中的事物属性的不方面.一个具有真正自由人格

4、的人，能以价值合理性为动力，以工具合理性为准则，将价值合理性、信念和工具合理性、责任互补交融地结合或统一起来[2].工具理性和价值理性大学的发展过程中是非常重要的，专业设置是大学发展中的重要组成部分，专业设置过程中不能只注重利益的最大化，盲目设置专业，而忽视对专业合理性的选择与论证，时也不能不顾结果，充分权衡利益得失选择最优发展方式.一、我国高校专业设置的现状据教育部统计，我国高校毛入学率经超过了24%，关于高等教育的发展阶段理论，最早形成于20世纪70年代.美国社会学家马丁·特罗认为高等教育发展存三个阶段，即精英化阶段、大众化阶段以及普及化阶段.他认为：一些

5、国家的精英高等教育，其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会前，的性质基本上不会此篇从工具理性、价值理性看高校专业设置论文原创lunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">理性和专业毕业论文最新格式的长远发展.3。

6、人文学科发展滞后用范多伦的话说教育不仅要使人学会做事（todo），更重要的是要使人学会做人（tobe），学会做事的人不一定会做人，做人既是一门艺术，也是一门学问，是以学习[7].教育要使人成为作为目的的人，促使学生身心的和谐发展，坚持以人为本，关心人，爱护人.自从人类社会进入工业社会以来，理工科以及信息技术为社会的进步发挥了巨大的作用，一句学数理化，走遍天下都这个观念根深蒂固，整整影响了几代人.理强文弱的局面一些大学中很突出，导致人文学科的弱化[8].使一些人文社会学科，能争取到资源也越加稀少，从而导致这些专业发展的停滞不前，甚至萎缩.人文学科是陶冶情操，形的

7、价值观的基础，社会发展浮躁的今天人文学科能给予我们理性思考的空间.4。专业设置市场化严重教育部曾经表示要将业率与年度招生计划硬性挂钩，坚决调减业率低的高校和专业的招生名额，也是说业率作为专业调整、办学评估、经费投入的风向标[9].这样的做法意减少与市场需求不大的专业.但不利于那些间接对社会经济发展做出贡献的基础学科的发展，从某种程度上来说是把那些直接推动社会经济发展的应用学科专业作为工具加以利用，没有意识到基础学科的重要性.重视的只是对自身发展最有利事物，而忽视了事物间的关联性，甚至是事物的基础.基础理论研究是一种为了获致新知识而进行的实验性、理论性的工作，纯

8、基础研究是为了推进知识的发展，而较少考