让个性主导学校的发展

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1、让个性主导学校的发展[让个性主导学校的发展]　　——上海市闸北区第二完全小学考察报告　　10月24日至31日，我们**九名参加怀化市第五期小学中层管理干部培训班的学员，在怀化市教育局的领导下，报请县教育局同意，由芷江师范培训中心组织，对上海市闸北区第二完全小学进行了教育考察，让个性主导学校的发展。　　一、学校办学特色　　上海市闸北区第二完全小学创办于2003年9月，是一所具有现代气息的上海市闸北区示范性小学。学校占地面积12580平方米，有教学楼两栋，办公楼一栋，后勤服务楼一栋，有高标准篮球场和塑胶跑道，学校现有教学班级29个，教职

2、工75人，期中专人教师63人，中学高级教师2人，在校学生1128人。该校2006年被命名为上海市省绿色学校，2008年，被命名为上海市示范文明单位和教改先进单位。　　在本次考察中，我们溆浦县9名小学教导主任和兄弟县区学校的学员一行33人，首先参加了该校的晨操和升旗仪式，接着聆听了该校副校长和校长的经验介绍，观看了该校专题片和艺术周的录像资料，第三是听了三节示范课，第四是参观了学校的功能室（包括学校食堂、教室、会议室、科技室、活动室、塑胶跑道、人造草坪球场、阶梯教室、专业教室和学校午托班的寝室），五是与学校领导和部分教师进行了座谈，交

3、流双方感兴趣的话题。考察学习给我们留下了深刻的感念：一是感受了该校办学理念的独特和学校文化的灵性、个性和大气；二是学校富有个性和独特的教育评价机制以及扎实、严谨、高效的教育科研。　　1、富有个性和人文精神的办学理念——培养“做人”、“做学问”的良好习惯。学校自建校伊始，就把培养“大气、自信”的人做为办学目标，大气是指对他人，自信是指对自己。做学问的基本要求是：“踏实、静心”，要求学生在学习上逐步养成开放的品质、挑战的欲望。在校园里参观，我们听不到高声大叫的孩子，看不到嬉戏追赶的学生，一个个文质彬彬，谦和有礼。学校注重在活动和社会实践

4、中培养学生“做人、做学问”的品行，提高学生的综合素养；该校星期一三五下午均为活动课，不准上课，一般开展体育锻炼、社区调研、主题班会等；学校每月海举办一次全校性的活动，九月份为红歌节，十月份体育节，十一月份科技节，十二月份感恩节。　　2、富有个性和生命活力的教育评价制度——口试、考评和笔试有机结合。闸北区和上海市一样，小学只有1—5年级，6年级属初中学制，小学从一年级开始学英语，但英语不进行笔试，只在期末进行口试，五年级毕业考试只考语、数、英三科。小学毕业以后由区教育局随机安排到就近的中学学习，要想进入闸北最好的初高中读书，必须争取这

5、些学校为数不多的几十个特招生的考试，主要看你在音体美和计算机等方面的能力和证书。因此家长也非常重视孩子艺体方面的能力，投入了大量的时间、精力。　　学校在教师评价方面主要依据教师平时的表现、担任的工作量和教育教学效果。教学效果主要是依据市、区两级的调研考试结果，在调研考试中，教育主管部门随机抽取20%的学生进行笔试、口试，还必须填写一张问卷——问卷的内容主要包括教师的教学能力、教学责任心的评价，学生在学校学习、活动的幸福指数，学生的内心反映等。学校只把学生的分数做为表明教师教学是否规范的依据之一。

6、一两次考试的成绩下结论，教案《让个性主导学校的发展》(..)。尤其是对学生技能的评价方式多样，方法灵活，以肯定为主，以调动学生的积极性和让学生感受成功的愉悦为目的。比如你的爱好是器乐，可以由家长每月考评一次，写出评语，也可以自愿报名参加学校“小考官”（由学生组成）的考评，还可以约请音乐教师给你考评，每学期各类考评次数不得少于一次，最后班主任依据你平时的考评结论各你一个评语。宽松的评价环境保障了孩子们的个性发展，也孕育了学生极大的学习积极性。　　学校对学生的体育能力的评价是严格而认真的，每学期要组织规定项目的考试。为保障学生的体育成绩

7、，学校严格执行每天运动一个小时的锻炼要求，把“阳光工程”做为学校的一项重要的活动去抓。　　3、富有灵性和创新意识的校本教育科研——把知识教育和能力培养结合起来。据该校余校长介绍，近三年来，上海市闸北区第二完全小学的主要教研形式的校本教研，因为学校的教育资源非常丰富，尤其是家长非常重视与学校的合作，把为子女就读的学校做贡献当做一种光荣。他们的教研成果主要为：信息技术教育与数学几何图形的整合；数学校本教材的开发。　　从2004年开始，上海市不准教辅资料进校园，学生也不准把自己购买的教辅资料带进学校。余校长说：教学方式的转变带来教师教学观

8、念的转变，为了有效的提高学生数学成绩，适当增加数学练习量，他们组织教师开发了“语文、数学、英语练习”校本教材，“数学练习”分成基础练习和拓展练习，让学生从会做到巧做，每个知识点都控制作业的质量和总量，强调练习的针对性。教师的精心准备和