让孩子的个性飞扬

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1、让孩子的个性飞扬　　（乌拉特前旗新安镇长胜学校内蒙古乌拉特前旗014400）　　【摘要】语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设良好的自主、合作、探究学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，教学中努力体现语文课程的实践性和综合性以激发学生求知欲。　　【关键词】乐趣中学习；展现自我；放飞学生的思维；品味成功的喜悦　　《小学语文新课程标

2、准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设良好的自主、合作、探究学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，教学中努力体现语文课程的实践性和综合性以激发学生求知欲。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。　　1.创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。”5学生有了兴趣

3、，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《翠鸟》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，跟随学生一起认识各种鸟，学生一下吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性。　　2.调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。因此，教

4、师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《翠鸟》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使

5、他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，使语文课堂生机勃勃，充满活力。　　3.放飞学生的思维，让学生在互动中学习5在语文教学中，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是

6、无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《翠鸟》一文时，我问学生：“学了这篇课文你们明白了什么？”大部分学生都认识到环保的意识，可有一个学生却不同，他问是老师，翠鸟的家为什么居住在陡峭的石壁上。他的问题激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的有了比较多的的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。　　4.开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来小学语

7、文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像男女朗读比赛，小组比赛、配乐朗读等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《翠鸟》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对翠鸟的外形进行反复诵读。同时，让学生在感悟的基础上，感受翠鸟的外形美，来增加学生的审美意识和环保意识。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们

8、在各自品评中进一步得到升华。　　5.尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦5热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一