关于小学体育教学中德育渗透的尝试

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2、染这当然是从教师本身来讲的.体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键于教师的言传身教.德国教育家第斯多惠曾指出：为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人.教师自身的表率，直接影响着学生的思维和学习情绪.教师的思想、行为、作风和品德无时不感染、学生和内容论文文献标注熏陶和影响看学生.此，教学中，应坚持以身作则，言传身教，处处作学生的表率.例课堂上，要求学生上课不迟到，教师应提前到运动场，做课前的准备工作服装上要求学生穿球鞋的，教师自身不能穿便装上课，更不能西装革履.现，比较普遍，教师上课时一个动作示范，啪的掉地上，或者干脆接起来，谈话中还时不时地夹杂着几句怪话

3、，脏话.这样如何撰写学生专业学士论文播放次数：2622评论人数：315的仪表、服饰、言行、教态作为信息传达于学生的大脑，直接影响着学生的思维和学习情绪，影响着正确情感的培养.此，体育教师体育课堂教学时应注重以下五个方面：1．语言规范使用普通话和文明用语2．示范规范动作正确，熟练优美3．仪表规范衣着合乎运动特点，精神饱满4．行为规范举止大方，遇事得体5．环境规范教具摆放有序，场地设计合理优美.二、课堂常规中渗透马卡连柯认为制度越明确，越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础.此说课堂常规是体育课堂教学必须的一系列要求和措施，是对教学工作的顺利进行，使学生更地掌握体

4、育知识、技术、技能，发展与增强体质，防止伤害事故的发生，以及培养学生的思想、作风的重要保证.制定要求与措施时，要有步骤、有重点、有目的把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳.例按指定地点上课，不得随意缺席或离队分组练习时，必须按规定排队爱护场地器材测验时成绩实登记等等.通过课堂常规教育，能够严明纪律，严格要求，养成习惯培养成学会学习、学会做事、学会共生活的良习惯.三、教学内容中渗透体育教学的内容很广泛.不的内容，以达到不的德育目的.当然，不的内容安排，达到的教学效果也不.：拔河活动，以培养学生集体主义精神和坚毅、顽抗的意志三

5、球边活动，通过篮球的三个集体对抗内容练习，以培养团结协作、遵守纪律等品质足球活动，以培养团结、协作的集体主义精神和竞争意识，还以提高学生的心理承受能力和调节能力.有时，体育教材安排的内容中再加入特定的情境，创造出特定的氛围，有能会达到意想不到的效果.嵊州逸夫学有位体育教师四年级的一节体育公开课上，一个体育游戏中加进了围棋的元素.把男生和女生分别当作黑子和白子，参照围棋的规则，进行适当的变通来开展活动.一方面达到了锻练身体的目的，另一方面，学生们成功与失败中体会到了围棋的奥秘.更主要的，通过这个游戏活动，渗透了学生热爱家乡的情感教育.体现以生为本的教学内容，加上教师新颖独特的

6、教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，这样有利于学生知识的学习，技能的掌握，也有利于他们良道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展.四、游戏活动中渗透众周知，体育游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，是深受学生喜爱的综合性体育活动.学九年制义务教育《体育与保健》教材中，每堂实践课都有游戏内容.体育游戏对全面锻炼身体，帮助儿童认识客观事物，促进体力和智力的发展，陶冶美的情操，发展集体意识和个人能，培养优良品德等都有特殊的作用.1．游戏的激励竞争中渗透有位老师上夺取胜利一课时，进行了这样的安排，他先布置了六个场地都有相的五种障碍：过独木桥钻过铁丝X过雷区过

7、雪山草地，但独木桥的长度，雪山的高度，雷区的密度等都有不.尝试练习时让学生自由选择，这位老师引导学生种动作的完成，启发学生创造更快捷有效的方法，鼓励学生向自身挑战，向难度挑战，但又不强求统一的标准.经过尝试练习后，本篇小学体育教学中德育渗透的尝试原创shuoshilunwen/105612.比赛时，让学生自选择难度不的道路.让学生正确评价自，合理定位.这样比赛中激烈程度反而增强，胜利的是体质强的学生，体质较弱的学生也能品尝努力换来的胜利.使全体学生都有胜利的能，都能体验勇敢者的乐趣，使每个学生树立了自信心，养成顽强