初高中化学教学的衔接和过渡论文

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1、初高中化学教学的衔接和过渡论文在高中化学起始阶段，教师在教学中发现很多学生不适应高中化学课程的学习，听不懂教师讲的内容。大部分学生认为高一化学内容多，难以理解，课后不会做题，因而对高中化学学习失去了信心。不少教师觉在高中化学起始阶段，教师在教学中发现很多学生不适应高中化学课程的学习，听不懂教师讲的内容。大部分学生认为高一化学内容多，难以理解，课后不会做题，因而对高中化学学习失去了信心。不少教师觉得高一学生难教，也发现刚升入高中的学生所掌握的化学知识与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大。高中教师不明白学生初中化学都学了什么，怎

2、么什么都不知道？为什么会出现上述现象，原因是多方面的，但根本原因在于初高中化学教学的衔接不畅。所以，有必要对初高中化学教学的衔接问题进行分析和探究。在化学教学中，我们发现高一新生对新课程的不适应表现在以下三方面：（1）学习内容不适应我们通过对比初高中教学目标可知，初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教学内容可以看出，初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本的化学实验技能、简单的化学计算及化学在生活、生产及国防等方面的某些应用，而高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，化学知识相对更系统化和理论化；

3、初中化学以形象思维为主，而高中化学除了加强形象思维外，还要求学生有较高的抽象思维能力；初中化学记忆的东西多一些，而高中化学更侧重于知识点的理解。另外，高中化学知识的容量也急剧增加，在单位时间内接受知识的量增加了许多，相对而言，辅导练习的课时较少，不少学生来不及消化吸收。（2）教学方法不适应很多高中教师脱离学生的实际知识和能力水平，过快与高考要求接轨，造成学生负担过重；有的教师片面追求难度，使大片学生产生退步的错觉；有些教师片面加大作业量，使学生疲于奔命。（3）学习方法不适应高中化学学习对学生的自学意识和自学能力要求较高。另外，初中化学

4、学习以记忆为主，学习相对简单轻松，而高中化学学习以理解为主，知识相对比较抽象复杂。而不少高一学生仍然沿用初中的学习方法，结果导致学习效率低，容易造成学生学习化学的心理障碍，使其难以适应高中紧张的化学学习。针对以上方面的问题，教师应该做好以下三点衔接：1.做好教学内容上的衔接高中化学教师一般对初三教材内容不熟悉，对初中化学教学情况缺乏了解，导致初高中化学教学内容脱节，知识出现断层。因此，要做好教学内容上的衔接，高一化学教师必须熟悉初中教材，只有这样，才能清楚学生具备了怎样的化学基础；明确哪些知识点已经基本解决，哪些知识点在初中尚未掌握，

5、应在高中进一步加深和拓宽，都要做到心中有数。高一化学教师要认真研究高中教材，分析高中教学内容对初中所学的知识、技能是否要求太高；研究高中化学教学是否要提供一定的时间进行初中知识技能的复习等。作为高一化学教师，要认真找出初高中知识的结合点，完善知识的衔接，最大限度地消除学习内容中可能存在的衔接不畅问题，这直接关系到高一化学的教学质量。2.做好教学方法上的衔接由于初高中教材在编排上有很大不同，高中更倾向于让学生自己探索，因此进入高中学习之初，必须要对初中化学的相关概念等知识进行系统整理和适当拓展。教师在教学过程中还应注意创设学习台阶，分层

6、落实教学要求，帮助学生突破重点、难点，争取不同程度的学生都能逐渐适应高中课程的学习，减少学习程度的进一步分化。高中必修模块的教科书，在引入课题时都要尽量能够结合生活中的一些实例，给学生提供观察、实验、讨论、探究活动的机会，要充分利用教材所提供的资源，发挥初中学生学习方式上的优势，激发学生的学习兴趣。同时在教学中，教师可以合理地引用初中化学中的化学知识，保留初中化学教学的一些基本方式，教学中应适当照顾学生的学习习惯和知识基础，使学生顺利地过渡到高中化学的学习中来，以防学生出现不适应教师教法的现象。3.做好学习方法上的衔接初中学生学习化学

7、的方法主要是记忆、重现、简单模仿。这种较为机械、死板的方法不适应高中化学的学习要求，教师要指导学生改进学习方法，在学习中要积极思考，多动脑筋，对于知识的接受要以理解为主，记忆为辅；学过的知识要系统化，要养成反思的好习惯。这样才能很好地适应高中化学的学习。教师在学习方法上要引导学生更好地在高中化学学习中发挥主动性，进行有效学习。初高中化学教学的衔接不但是知识的衔接，教学方法的衔接，更是学习方法的衔接，应该相辅相成，相互促进。只有做好这几方面的有效衔接，才能使学生更快更好地适应高中阶段的化学学习，实现一个有效平稳的过渡。希望通过以上几方面

8、的有效衔接和过渡，可以让学生在高中化学学习中，快乐学习，享受学习。