浅谈班级管理中批评的技巧

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时间:2018-11-17

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1、浅谈班级管理中批评的技巧批评是教师对学生进行思想教育的手段,能够规范学生的行为,洗涤学生思想上的污垢。这种方法就像一个园艺师修剪小树,让它茁壮成长。在班级管理中批评是必不可少的方法,但是,它在一定程度上会对学财会论文,..批评是教师对学生进行思想教育的手段,能够规范学生的行为,洗涤学生思想上的污垢。这种方法就像一个园艺师修剪小树,让它茁壮成长。在班级管理中批评是必不可少的方法,但是,它在一定程度上会对学生的情绪、情感、心理和行为产生一定的影响。如何避免批评给学生造成的负面影响呢?班主任就要讲究批

2、评的艺术和技巧。一、批评的言辞要委婉,更要注意场合对学生的行为偏差,很多班主任不分场合,轻则在班上公开批评,使他在同学面前丢了颜面;重则叫到办公室当着其他教师的面臭骂学生一顿,使他在科任教师那里抬不起头,从而形成了学生的怨恨和逆反心理,给学生的身心健康带来了极为不利的影响,导致师生关系紧张、对立。有学生向我反映学委和体委早恋。学委可是学年前三名啊,男生虽说考学希望不大,但要努力还是有希望的,我很担心早恋影响他们的学习。于是我利用语文课,给学生出了一道选择题:“现在让你到一个大果园,只允许你摘一个

3、最喜欢的苹果,不可以丢掉已经摘得的苹果再选择,你怎么做?”“进去后发现又红又大的就赶紧摘,不然好的就没有了”。“那后面如果还有比你摘的苹果更好的,你怎么办?”学生无言以对。“其实外面的世界很精彩的,第一个苹果固然好,但后面还有更好的。”当我说完时看了看学委,聪明的她小脸红了。下课之后她主动找我:“老师我知道你上课是说我。”“有那事吗?”我问。“我们只是放学后在一起学习,我帮他补英语。”“哦,那是好事呀,老师希望你们共同进步!我看你们下一次月考成绩。”我语气坚定地说。她很高兴地回班了。在月考中女孩

4、的成绩没有下降,而男同学的成绩比以前提高了很多,中考时两个孩子双双考取了重点高中。反思对这两个孩子早恋问题的处理,我庆幸自己没有披头盖脸地在班级直截了当点名批评,而是采取了暗示的方式。班主任的批评委婉含蓄、措辞得当、态度亲切、情感真挚,学生是乐于接受的。二、批评的方法、方式要得当写作技巧上有“先抑后扬”,但在批评学生的时候是万万用不得的,而要反过来用——“先扬后抑”。也就是当学生出现错误时,首先要肯定他身上的闪光点,而后再指出其存在的缺点和错误,让孩子在意识到自己的优点的同时也意识到自己的不足。

5、学生王某某体育成绩特别好,是我校长跑纪录保持者,但他自制力差,成绩始终不是很好。我找到他,语重心长地对他说:“我知道长跑是需要毅力的,你能成为咱们学校长跑记录的保持者,说明你是相当有毅力的,如果你能把长跑的毅力拿到学习上,我想你会相当优秀的。”当时他有点不好意思地笑了,我知道他接受了。在同学、老师的帮助下,他的成绩有了一定的提高。诚然,在批评学生的时候也不一定都是和风细雨式,有时候也需要暴风骤雨式。遇到非常事件,班主任的批评要像惊雷般有震慑力。课间学生在班级因打闹而厮打在一起,情况十分火急,教师

6、可以高声断喝:“住手!”这时的语言要简短有力,声音要有威力,使学生认识到问题的严重性。另外,在组建新班级后,要让班级的规章制度起到约束的作用,那么对第一个触犯班规的学生,教师的批评一定要严厉,语调要够高,言辞要有震慑力,起到警示全班学生的效果。但是这种批评的方法一定不能经常使用,否则学生会不以为然、习以为常。三,批评学生要就事论事记得上师范的时候,班级的生物课代表在一次广播操比赛中没有借到规定的服装,我们班主任每到开班会都会想起这件事,而且到我们快毕业的时候,他还会经常在班级在同学们面前提起这件

7、事。不但当事人反感,大家都很反感老师的做法。学生有缺点、错误,教师要就事论事,不能总翻旧账,这样会使学生产生厌烦感,使教师的威信降低,以至于影响学生的终身行为。因此,从教20余年,我在批评学生时,会尽量注意发现学生身上的闪光点,从不捉住其小辫子不放,效果甚好。四、批评要注意语气和态度有的教师一见学生犯了错误,影响到班集体的荣誉了,就不分青红皂白,叫过来大声训斥,发泄在工作中的怨气、不满,而且是一声比一声高,甚至对学生进行讽刺、挖苦、体罚。这样做,不但对学生改正缺点、错误无益,而且非常容易导致学生

8、的怨恨心理和逆反心理,给学生的健康成长带来极为不利的影响。主观上讲你是为学生好,但学生的内心深处往往不服气,言辞过于刻薄还容易造成学生破罐子破摔,批评也就失去了意义,有时候会产生事与愿违的效果。所以,我们在批评学生时一定要注意自己的态度,注意说话的语气、语调。态度要诚恳,语气一般不能过于严厉,要使学生产生信任感,愿意同你交流,这样才能使学生从思想深处认识错误并加以改正。总之,班主任在运用批评这种教育手段时,要因学生个性特点而异、因地因时而异、因事而异,要从保护学生的自尊、人格,从有利于学生健康成

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