浅谈如何提高语文课堂教学效果

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1、浅谈如何提高语文课堂教学效果课堂是主阵地，教师是总指挥，学生是士兵，作战时间是45分钟，那么如何在固定的空间、固定的时间师生配合打好一场漂亮的攻坚战呢？如何提高我们的作战效率？即提高我们课堂的教学效果呢？近年来，随财会论文，..课堂是主阵地，教师是总指挥，学生是士兵，作战时间是45分钟，那么如何在固定的空间、固定的时间师生配合打好一场漂亮的攻坚战呢？如何提高我们的作战效率？即提高我们课堂的教学效果呢？近年来，随着教育改革的不断进行，语文教学改革的不断推进。语文教学就整体而言，是在朝着有理想的方向不断推进，但由于我们对课程理念理解、领会的偏差，

2、以及实践经验的缺乏，课堂出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象。作为一线的语文教师，教学观念、教学方法不是越来越清晰，而是越来越迷茫。以至于不知道怎么上好语文课了。一节课听下来，只感觉表演很热闹，气氛也很活跃，各个环节都很齐全，但学生真正完全掌握了吗？不敢说。课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如何提高我们语文课的课堂效果？我想从以下几点来谈：一、创设情境，激发学生学习兴趣“趣”是提高语文课堂教学的关键。只有学生认为有趣的事，才能集中注意力，专心去听、去思考。达到事半功倍的效果。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基

3、也说：“学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇、甚至震惊。学生在学习中感到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”如我在教学《散步》一课时，我让学生表演课堂剧，让他们从中感悟：这是一个怎样的家庭？他们一家人谁听谁的？又是什么（用一个字概括）让他们这样做？学生们立即答道“爱”。这也说出了文章的主题。可见，创设生动真实的情景，激发积极的情感，既陶冶了个性、培养了人格，又提高了课堂效果。二、目标要少而精，围绕目标讲透彻每一篇课文都体现了很多知识点：基础、语言、方法技巧、情感价值观等。面面俱

4、到，反而讲不好。与其如此，我们还不如制定目标时少而精，讲课时突出重点，删繁就简。我在教学《孙权劝学》时，将翻译教给学生，疑难问题提出来一块解决，剩下的时间就让学生分角色朗读。从朗读中揣摩人物说话时的口吻、神态和心理，进而分析三人的性格特点。围绕这一目标将课文讲透彻。同时提高了学生的朗读能力并达到当堂背诵的效果。三、运用多媒体辅助教学多媒体是课堂教学的一个辅助手段，它集声、像、动画、视频于一体，能充分调动学生的感觉器官，激发他们的学习兴趣。在教学《春》这篇散文时，我利用多媒体放映有关春天的图片，让学生走近春天去领略春天的美，并搜集了一些描写春天

5、的诗句放映出来一块品读，进而激发学生的学习兴趣和欲望。但也不能滥用多媒体，让老师成为课件的解说员、播音员。也不能喧宾夺主，分散学生的注意力。总之，合理的运用多媒体是提高课堂效果的有效途径之一。四、引时代活水流入课堂“问渠那得清如许，为有源头活水来。”时代的信息与学生的思想感情容易沟通，因而课堂常有时代的活水流淌，气氛活跃，学生精神就易振奋，课堂教学效果就好。我在教学《邓稼先》一课时，上课伊始，我用多媒体给学生放当时原子弹爆炸图片，又联系现在“神舟六号”的发射让学生看实况录像，激发了他们对科学的浓厚兴趣，且不失时机地对他们进行情感价值教育。从而

6、提高课堂效果。另外，在课堂上偶尔用一两句学生们流行的话语来调节课堂气氛，拉近师生间的距离，也不失为提高课堂效果的小窍门。五、放飞想象爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如我在教学《天净沙.秋思》这首元曲时，先让学生反复诵读，然后根据元曲的描述加上自己的想象用自己的语言表达出来，这样既锻炼了学生的口头表达能力，又加深了对课文的理解记忆能力。同时让学生动手画一幅画。学生的想象力各有千秋，主动性也得到了充分调动，并能当堂背诵。这样学生在愉快的心情下，轻松掌握了知识。从而提

7、高了课堂教学效果。相反，教学环节过于饱满，一言堂教育就无法让学生放飞自己的思想，久而久之学生的思想只会停留在低水平层次上，思想僵化缺乏个性，没有创新意识。那么，课堂效果可想而知。六、营造和谐平等的教学氛围我在语文课堂倡导教学民主，推崇教师寓教于乐，学生寓学于乐。让自己和学生成为朋友。学生在课堂上可以畅所欲言，大谈自己对问题的看法，对不成熟甚至荒诞的想法，不是一棍子打死，而是给予恰当引导和建议，增强他们的信心。因此我的课堂气氛活跃、平等，“百花齐放，百家争鸣。”如我在教学“我也追星”口语交际时，让学生充分发表自己的追星观点，给学生充分的表达空间

8、，让学生爱上语文学科，提高教学效果。让我们用灵活、恰当的教学方法，创设最佳情景，挖掘学生的最大潜能让学生由“让我学”转变为“我要学”。使他们对知识有一种渴求的欲望。