充分相信学生的能力，放手让学生自主学习论文

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1、充分相信学生的能力，放手让学生自主学习论文数学的学习过程中充满了猜测、探索、验证和创新。教学中要留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。数学的学习过程中充满了猜测、探索、验证和创新。教学中要留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交流，在探索中发现问题、解决问题。所谓“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。通过发挥教师的主导作用，引

2、导学生掌握自主学习，学会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各个方面都得到发挥。关于自主学习，本人谈谈个人的几点看法：一、激发认知兴趣，体验自主学习1．设计问题，引发兴趣：在教学中教师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地获取知识。在课堂教学中，有意识地在教学中设置疑障，让学生大胆猜测，有利于激发学生的思维，培养他们的自主性，不管猜测的正确与否，教师都要明确鼓励，增强学生的自信心，这样学习

3、兴趣会更浓，劲头更大。2．创设条件，体验成功：首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。让全体学生做“精”基础题（必做题），做“通”中等题（选作题），优秀生选做思考题，使不同层次的学生都学有所得，学有所成，都能在原有基础上得到提高。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，让学生的学习成果能得到展示，让他们享受到成功的喜悦。二、注重学法指导，培养学习能力要讲究学

4、习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中，应重视加强数学学法指导。使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑利用起来。1．会看：预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。每堂新课之前，让学生做到先预习，在课本上把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，特别要把重难点或不懂之处用彩笔圈出来，以便上课时更加注意，从而形成对知识的整体认识。重点主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或

5、适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。2．会听：把预习中存在的问题放在课堂上着重听，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。听课方面要求学生上课做到“一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听解法及思路分析、技巧等，在听课过程中特别对预习中的例题的不明之处提出自已的疑问；其次在听课时还要勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手、动口参与教学活动。3．会想：首先要肯想。让学生养成独立思考问题的习惯，多从不同

6、的方法、角度入手，多从典型题中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程思想、函数思想、数形结合思想、分类思想等常用方法。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。说出了理由。这除了靠老师的启发外，还要靠悬念等，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。三、创设民主课堂，营造和谐氛围1．平等对待：在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每一个学生，多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑。2．尊重宽容：教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每

7、一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。3．拉近距离：在教学中善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。让学生感到老师并不是只有在课堂上有交流，生活中也是一个可以谈心的好朋友。“爱屋及乌”，这样也会促使学生积极参与到自主学习的氛围中去。总之，让学生能够自主学习，我

8、们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给