物流管理专业（汽车物流方向）建设方案 - 后分省下载

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1、中央财政支持物流管理专业建设方案谢柿肭切撒零伟灬谐鹎貊弑惆溴昝依埔时十悃郅碉痪拗噌罹湔兑姥鹧匮充筛停粕鳘腩召酸饫物流管理专业(汽车物流方向)顺惝舰寇岣京皙峋娟堕建设方案咳媵聱离鼹翟啦呙苜跨党肫骶豺虫讣蒌阵岣沤俸恃钨菩手鋈杩囹熄亟撩暴瀛盖檎悻东态迸灸磐嚷哨咙蔓睥髦溜迸鳃旧淡梦骜述猗洙璨撷美铽如哒袍级乌枢豉蜗柠诺匹毛棠缚钶炼狄丬尜贾辱铼萨光弭搏棰孀菠客喔啃易绉鲎睦若蒺绫竖拦桅惰葸燹瀑腔椴番崞蒉乾倜逊即滩漂微饕襄樊职业技术学院孜吾勘冁罐恐怨仅螂炝二○一一年十月十一日故罴由夏楹忌龠淅逍洛33藏饯海福抛仍觅邱施饰中央财政支持物流管理专业建设方案谢柿肭切撒零伟灬谐鹎目录一、专业建

2、设基础憎女炽畅牯啄糅熳仍嗖2（一）专业建设背景芑帔甾典枘密鹧鹃照祁2陕开宠日袁雇枥蜚莎齿4（二）专业建设基础沸楼沪颍筚仓壕颂倌平4（三）专业建设目前存在的不足捐碲评撬钋揖迩伥佗塥5二、专业发展与人才培养目标秫舯码崩榔曜洮赞兵缘6（一）专业建设思路和目标扪嫠在爰偏蓖礁避虔擅6（二）人才培养目标愣韭怙鬼骠羔淮牵榱锞7（三）教学质量目标蹲觳赁刹暂焖布炻熠猕7三、专业建设内容显票凡沮齐柑灰钨癃棠8（一）对接汽车物流产业，改革人才培养模式，校企共建物流管理专业忠崦醯旨瓣啊娶灬除衔8（3）发挥襄阳第一职业教育联盟作用，促进校企、校校深度合作，带动我市中高职物流相关专业的发展。在联

3、盟学校内，做好中高职物流相关专业设置的衔接，并组织中高职物流相关专业教师定期交流，讨论中高职教育在人才培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，形成适应襄阳物流产业布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。在襄阳第一职业教育联盟的参与下，与襄阳风神物流有限公司等物流企业共同制定高职物流管理专业（汽车物流方向）人才培养方案。培养德智体美全面发展，适应现代化汽车物流企业生产、管理和服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备现代物流与供应链管理基本知识与技能，能够从事汽车物流供应链全过程及各岗位的操作和基础管理工作，并具有一定的多式联运物流策划和实

4、施能力、物流项目方案执行和运作能力，具有职业生涯发展基础的高端技能型物流管理专门人才。呃偾极咻棕亥墼揍卑煅9（二）重构课程体系与内容，实现专业课程内容与职业标准对接窒忭锢肟铛骢兢瞠伢讯10缄瘥庑谂摔砬汶锪篼筢12（三）进行教学组织模式改革，实现教学过程与企业生产过程对接陨爨甭葱拥镣摊青创墒13（四）创建终身学习的环境，实现职业教育与终身学习的对接尽雯渍半境膺牡超盅锅17（6）开放校内实习实训基地，为襄阳第一职业教育联盟成员学校师生提供继续学习的条件。同时鼓励企业员工利用学校学习条件，参与校园学习活动。讣宽玩雅宦阗湫平晁伽17骨掇硪榨悴茜旋勇豳溻17脯癖乘疳鹑疤笈鸩绦裎

5、18）茹慨蹲肚唉毳嵴逦杰鸿18（五）依托职教联盟，建设中高职衔接的教学团队顶觐批刹踹巴靓疠祷馕21（六）探索系统培养，构建人才培养立交桥杭眇妣唳铛嫖豫鲆泸瀛22（七）培训与科研并举，夯实社会服务能力腿鏖拷吲变茈懿硫耆浸23碚麈训自熵鸷识豢裨仔24）莆及牾瘴笏粹娱深喷饩24四、改革举措僚康勉发蒂媵读窦洳脬25（一）改革专业办学机制，校企共建物流管理专业唆胆擒掳闼娆补鐾猖拖25（二）改革人才培养模式，实行订单培养举捋澜详凵耷藩魅柁嗓25（三）改革课程体系，推行“双证书”制度锬匙斯扒刮稷瞑柑嘉猝25笆倬嗷无酸摈渴它嫉镆25（四）改革教学组织模式帖骑屉落碌杉都掠枷濡2633藏

6、饯海福抛仍觅邱施饰中央财政支持物流管理专业建设方案谢柿肭切撒零伟灬谐鹎踺溽昆镰螯廷酶骨棘凳26（五）改革人才考核评价制度接驼佥蔺封姑渚鞠乾浊26企业制订“订单班”学生考核与聘用实施办法，学生自专业课程学习开始就建立业绩档案，由企业人力资源部和兼职指导老师考核学生的学习、工作态度与专业技能水平，定期评定等级；在校期间，依据学院学生管理与考评细则，对学生的操行、学业等进行综合考评。双方评价结果进入学生档案并作为企业聘用的依据。同时建立由用人单位、社会机构、学生及其家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，逐步建立并完善人才培养质量评价的指标体系，通过评价，了解培养的毕业生

7、符合社会需求的状况以及学生个人价值发展的状况，了解学校人才培养方面存在的问题并予以纠正。逖圃衩昧刎芑菌蕾徙恙26辇煅铟汁孪密荼蜍狎南27镗咐追价狂柳辍锡朊哌27（六）校企共建质量保障体系硭牌疚糌噫牯嬷绫耆壑27醍煳坼蕲懦獍霜硇却遛27五、绩效指标拧筲謦嘿脒鬲卅福疒渗28杆度管婉盖功见氧分侯30噤坂泡杵砻厨猾台挨推30炱震莞硐轩蹦俺楗娣嘎30六、专业建设经费预算谋斯嘭剔闲菏锥郭筱氇31肭骢甬盱榨龅舫酽垄砉智煞艇寝藿粑季亢莉疹物流管理专业（汽车物流方向）建设方案芙姹榔浓纭蚋峦宄罅恒欢妗有部乾楗幔屁逋舭一、专业建设基础憎女炽畅牯啄糅熳仍嗖（一）专业建设背景